【精品】小学体育水平、单元和课时教学计划的制订.ppt

* 幼儿教育精选 小学教育精选 小学体育水平、单元和课时教学计划的制订 周进丰 2012年8月 * 前言 体育教学工作计划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设备等实际情况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有计划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域目标、克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。 * 制订教学计划对实现课程目标具有重要的意义。 传统的体育教学计划是按学年、学期来制订的。 新体育课程由于根据学生身心健康发展特征将学生从小学到高中的体育学习划分成六级学习水平，因此，新体育课程的教学计划就需要按学习水平来制订水平教学计划，并在水平教学计划的基础上制订单元教学计划。 * 水平、单元和课时教学计划的制订 水平教学计划的制订 单元教学计划的制订 课时教学计划的制订 * 一、水平教学设计的制订 （一）水平教学计划制订的基本要求 1．整体性：根据本校和学生的实际情况，对同一水平阶段的学习 目标和内容进行统筹安排，把各个维度水平目标所呈 现的内容标准加以具体化，并分配到每个学期中，以 便从总体上把握学习内容和要求，全面实现课程目标。 2．连贯性：水平教学计划的制订应反映出在同一水平阶段两年教 学工作的连贯性。 3．灵活性：在教学中，经常需要通过获得信息反馈来调整自己的 教学策略，而不是只考虑严格执行教学计划，不重视 学生的变化。 * （二）如何制订水平教学计划 1．深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准 在制订水平教学计划时，必须对课程标准的目标体系有相当深刻的认识，对各领域目标、本学习阶段的水平目标以及内容标准有全面的了解。 各领域水平目标之间具有四种不同的关系： 一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系； 第二种是在本领域内具有并行关系； 第三种是具有阶段性； 第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性 ； 2．按水平目标和教学内容进行统筹安排 在深刻把握了各水平目标相互之间的关系后，应对水平目标和教学内容进行统筹安排，并将它们分解到各水平教学计划中去。 * （三）制订水平教学工作计划的思路 依据课程标准不同水平段各领域规定的活动内容，选定具体的教学内容，并把这些教学内容合理地分配到两个学年中去。然后，再根据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地分配到两个学期中去。并根据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的项目。 * （四）方法和步骤 1.分析研究各年级学生的基本情况，加强计划的针对性 从了解和研究学生入手，制订学年教学计划，有助于教师根据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地分配到两个年级中去，对于提高教学计划的针对性，克服盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算； 国家教学计划规定每周上4节或3节体育课，全年实际上课总时数为： 18(周)×2(学期)×4或3(每周课时)=144(课时)或108（课时） 144×2(每课时按上两项教材计算)=288(课次) 2.根据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。 * 具体示例： 1.依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。 课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学计划时，首先要悉心研究领会课程标准的总目标、领域目标和水平目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。  2.深入研究教学内容的性质和特点，分配好两个学年的教学内容。 如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随意安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学计划时，应先对所确定的教材进行深入研究，如：根据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；根据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。掌握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地