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幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 人教版小学语文四年级上册教材解读 沁阳市实验小学 李定一 * 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的 教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学 生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以 说，四年级是很关键的一个学年。 * 一、教材结构： 单元结构 导语 课例 语文园地 精读课文 略读课文 课后有思考练习题 用连接语提 示学习要求 固定栏目 机动栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 宽带网 （5、8） 展示台 （3、7） 成语故事 （2、6） 趣味语文 （1、4） 词语盘点 读读写写 读读记记 * 一、教材结构： 8个单元 第一单元主题：自然奇观 第二单元主题：观察与发现 第三单元主题：中外童话 第四单元主题：作家笔下的动物 第五单元主题：我国的“世界遗产” 第六单元主题：人间真情 第七单元主题：成长的故事 第八单元主题：科技成就 * 二、教材的突出特点： 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习 1、在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形 式引导学生边读边想，自读自悟。 2、在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、 合作、探究的题目。 3、在每组课文后面安排了对本组所学字词进行 自查自测的“词语盘点”。 4、在“语文园地”中设置了“我的发现” 、“展示台”、 “宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 * “我的发现”在范围上有所扩展： 读写方法 读文章时要想象画面（1） 边读边想，提出问题（7） 查字典并联系上下文理解词语（6） 认真、细致地观察才能表达清楚（2） * 二、教材的突出特点： 加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 1、注意引导学生用生活中的实例，加深对语言 文字的理解。 2、从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练 习写作。 3、结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了 《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。 4、通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活 动。 * 识字 听 说 读 写 实践 　　会使用字典、词典，有独立识字的能力。认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。累计认识２５００个常用汉字，会写２０００个汉字。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨不同意见的习惯。 　　能复述叙事性课文的大意。 　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 　　留心周围事物，尝试与用平时积累的语言材料，勤于书面表达。 　　在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，共同讨论。 　　能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。 　　听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 　　能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 　　体会课文中关键词句表达情意的作用。 　　能把内容写得比较清楚、具体。 　　在家庭生活、学校生活中，尝试与用语文知识和能力解决简单问题。 　 　　能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 　　养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 　　会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 　　能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 三、教学目标： * 四、教学建议： 精读课文 识字教学： 1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教 师在学生自学自查的基础上作适当检查。 　　2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适 当指导。 * 我的设想与做法 集中识字，节约课时 　　根据学生的学习能力，以游戏、 竞赛的形式检查识字情况。注意帮 助、引导学生归类识字。 * 四、教学建议： 写字教学： 1、在课内安排比较从容的写字时间。 2、对不容写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺 作具体指导，使学生的书写端正、美观。 3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词， 可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。 4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情 况。 5、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。 * 我的设想与