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《天游峰的扫路人》《怎样写好写人的作文》(语文)苏教版.doc
【同步教育信息】
一. 本周教学内容:
《天游峰的扫路人》《怎样写好写人的作文》
二. 重点、难点:
(一)《天游峰的扫路人》
1. 牢记生字:
攀登(pān) 精瘦(shòu) 气喘吁吁(xū) 瘦削(xuē) 宿鸟(sù)
武夷山(yí) 颇(pō) 褪色(tuì) 扫帚(zhou)
炯炯有神(jiǒng) 游兴未尽(xìng)
2. 理解下列词语:
飘飘悠悠:在空中或水面上轻缓地浮动。
好不得意:多么得意。
游兴未尽:游逛的兴致没有完。
隐约:看起来或听起来不很清楚;感觉不明显。
望而却步:看到了危险或力不能及的事而往后退缩。
瘦削:形容身体或脸很瘦。
炯炯有神:形容明亮(多用于目光)。
悠然:悠闲的样子。
清爽:清洁凉爽;轻松爽快;整洁干净;清楚明白;清淡爽口。
朗声大笑:高声大声地笑。
豁达开朗:性格开朗气量大。
3. 结构分析:
第一段(第1、2节):武夷山天游峰的险峻,以及“我”登上山顶时的喜悦。
第二段(第3节):“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。
第三段(第4—12节):“我”在与扫路老人的交谈中,感受到老人对生活充满自信。
4. 精读课文:
(1)朗读课文第一段,讲天游峰是武夷山第一险峰,从哪些词句可以看出来?
九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。
(2)这一句用什么方法来写天游峰的险?怎么打比方的?从这个比喻,我们可看出石梯怎样?
用比喻的修辞方法。把石梯比作银丝。高、陡、窄。
(3)朗读第二段,“我”未见其人,先闻其声,扫路人清扫路面的声音是那么分明,请读读有关语句,细细地体会。
我循声迎了上去,及至到了跟前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。
(4)这段话着重描写了人物的什么?
肖像和动作。
(5)你对老人的初步印象是什么?从哪些词句中感受到的?
精瘦、运动鞋、扫路——精神矍铄、勤劳。
(6)这位老人是谁呢?
扫路人。
(7)朗读第三段,文章的第三部分着重描写了人物的对话。
A. 老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊!
B. “不累,不累,我每天……扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。”老人的这句话,说得轻轻松松,自在悠闲,可以看出老人与山的感情很深。
C. 第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地,它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。
D. 文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险,这里用具体的数字又一次告诉我们,让我们更进一步的了解天游峰的险。
E. “那层层叠叠的石阶……倒抽了一口冷气。”用对比的手法,写出了游客攀登之难,以及老人每天扫石阶的顽强,写出了作者对老人的敬意。
F. “按说,我早该退休了,……我能舍得走吗?”这段话是写老人对自己美好生活的描绘,从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。
G. “三十年后,我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。
H.这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。
I. “这充满自信、豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情,作者被老人的精神折服了。
(8)天游峰的扫路人是怎样一位老人呢?
自信、爽朗.
(9)文章从开始到结束,字里行间流露出作者对老人的什么感情?
崇敬、仰慕
(10)文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用?
突出了扫路人工作的辛劳,歌颂了老人的顽强不息,对生活的自信与热爱。
(二)《怎样写好写人的作文》
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:
1、写好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点
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