《天游峰的扫路人》《怎样写好写人的作文》(语文)苏教版.docVIP

【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 《天游峰的扫路人》《怎样写好写人的作文》 二. 重点、难点： （一）《天游峰的扫路人》 1. 牢记生字： 攀登（pān） 精瘦（shòu） 气喘吁吁（xū） 瘦削（xuē） 宿鸟（sù） 武夷山（yí） 颇（pō） 褪色（tuì） 扫帚（zhou） 炯炯有神（jiǒng） 游兴未尽（xìng） 2. 理解下列词语： 飘飘悠悠：在空中或水面上轻缓地浮动。 好不得意：多么得意。 游兴未尽：游逛的兴致没有完。 隐约：看起来或听起来不很清楚；感觉不明显。 望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 瘦削：形容身体或脸很瘦。 炯炯有神：形容明亮（多用于目光）。 悠然：悠闲的样子。 清爽：清洁凉爽；轻松爽快；整洁干净；清楚明白；清淡爽口。 朗声大笑：高声大声地笑。 豁达开朗：性格开朗气量大。 3. 结构分析： 第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。 第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 4. 精读课文： （1）朗读课文第一段，讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？ 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 （2）这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？ 用比喻的修辞方法。把石梯比作银丝。高、陡、窄。 （3）朗读第二段，“我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明，请读读有关语句，细细地体会。 我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。 （4）这段话着重描写了人物的什么？ 肖像和动作。 （5）你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？ 精瘦、运动鞋、扫路——精神矍铄、勤劳。 （6）这位老人是谁呢？ 扫路人。 （7）朗读第三段，文章的第三部分着重描写了人物的对话。 A. 老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊！ B. “不累，不累，我每天……扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”老人的这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。 C. 第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。 D. 文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。 E. “那层层叠叠的石阶……倒抽了一口冷气。”用对比的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。 F. “按说，我早该退休了，……我能舍得走吗？”这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。 G. “三十年后，我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。 H.这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。 I. “这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神折服了。 （8）天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？ 自信、爽朗. （9）文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？ 崇敬、仰慕 （10）文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用？ 突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。 （二）《怎样写好写人的作文》 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 　2、抓住人物的特点