【精】企业培训规划实务(内训资料).ppt

阶层别能力开发的重点 阶 层 区 分 能 力 开 发 重 点 策略层 高层 经营 管 理 层 中阶 管理 基层 管理 基 层 基层 人员 战略决策能力、经营与组织能力、规划能力、全球化能力、环境因应能力 管理决策能力、协调能力、预算及成本控制能力、创造与改善能力、部属培育能力 业务决策能力、工作分配能力、督导能力、工作教导能力 技术能力、执行能力、自我管理能力 * 储备型 加强型 优 点 缺 点 适合企业 储备型与加强型比较 先训后用，确保晋升后具备有相应的职位能力 可于储训中观察评估其是否适合于该管理职位 晋用者适合于现有工作，未必适合于晋升后的管理工作 若发生训后无法提升其能力时，却已较难更替选换 对因故无法参加储训课程的人员，将会产生晋升障碍 主管人员的晋升选任弹性较大 大型、稳步发展的企业、人才储备较充沛的企业 小型、发展快速的企业 * 阶层别训练 课程系统架构 问题分析与解决 共识、应用课程 管理知识与技能 领导与团队 沟通与人际关系 个 人 * 职能别训练： 依相同专门职能者所需之专业工作技能及知识，以职位别作纵断面的训练。 ` * 何谓OJT： 主管或资深人员对部属，经由实务工作中有计划、有重点、并持续的针对其职务工作必须具备的能力（知识、技能、态度）进行培育的教育训练过程。 * 五、企业内讲师： 是指在企业内扮演训练者、指导者、管理者、师父、谘商者及领导者的统称。 * 企业内 讲师 各层级 管理人员 资深专业 人员 实务工作 负责人 教育训练 人员 * 理论与实务并重，提升训练绩效 培育干部人才，教学相长 方便训练课程的推展，协调性较好 累积公司经营及技能方面的经验 推动企业学习型组织的形成与发展 推行企业内讲师制度的优点 * 专业技术能力 训练组织能力 课程规划、评估能力 人际关系能力 企业内讲师应具备的能力 * 能力 课目名称 课程重点 训练 组织 企业内讲师的角色功能 介绍人力资源发展概论，明确讲师在人力 资源发展体系中所扮演的角色与功能 训练方法（一） 介绍训练的基本原则及各种常用的训练方法 表达技巧（一） 介绍有助于充分表达个人意念的各种技巧 教学媒体制作与使用（一） 介绍教学媒体的种类、制作要领及运用技巧 规划评估 教案编写 介绍教案编写的原则、方法 训练评量 介绍训练评量的功能、方式与技巧 其他 沟通技巧 介绍如何同上司、同事、下属从事讨论、 交谈或谘商的技巧 企业内讲师培育（一） * 能力 课目名称 课程重点 训练 组织 成人学习原理 介绍成人的性格特征及学习特质 学习心理学 介绍有关学习动机\记忆\迁移等心理学知识 训练方法（二） 指导学员演练各种训练方法 表达技巧（二） 指导学员演练各种表达个人意念的技巧 教学媒体制作与使用（二） 指导学员演练各种教学媒体的制作与使用 技巧 规划评估 教材编制 介绍训练教材编制的原则与要领，并指导 学员练习 其他 团队领导技巧 介绍团队的特征、功能以及担任团队领导 者必备的技能、态度与风范 企业内讲师培育（二） * 自我启发： 其目的是用来支援并促进以个人自主性为基础的自发性学习（其终点就是个人的目标）。 * 六、教育训练规划的三大原则 符合需求 能力所及 时机适宜 * 将组织内所需要之训练分别予以列举 其次考虑哪些人适合参与何种训练 决定训练梯次与费用预估 考量训练举办时期之分布时段 整体性训练计划的拟订步骤 * 目前和将来工作的核心胜任能力所需培训的质与量。 培训是针对某一特定群体/部门还是面向全体员工。 培训与其他人力资源管理工作如甄选和福利相比的重要程度。 经营战略对培训的主要影响点 --培训要协助企业实现经营战略与目标-- * 训练目标 受训对象（资格限制） 讲师人选 时间 地点 费用预算 评估方法  个别性训练计划的拟订步骤 * * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 * 小学幼儿教育精选 企业培训规划实务  * 1、概念/方向指引 2、培训规划时各个部门职责 3、建立培训体系重要性 4、阶层/职能形式培训体系建立 5、内部讲师培养 6、培训规划原则及拟定步骤 7、培训