【精品】小学生入学适应的调整.ppt

一.小学生入学适应问题的基本类型 (四)人际关系不良型 儿童入学后,同伴关系、师生关系将成为他们学校生活的主要人际环境,但由于儿童在家庭生活中的中心地位,形成了很强的以自我为中心的状态,缺乏自我控制能力,很多儿童没有谦让、合作的意识,他们不善于与小伙伴商量,造成人际关系紧张,很不利于儿童的社会性的发展。 * 二、小学生入学适应问题产生的原因 （一）学生自身的人格特征的影响 结合学者们研究总结了五种性格特质。 分别是：（1）外倾型 （2）神经质或情绪不稳定型 （3）开放型 （4）随和型 （5）尽责型 * 二、小学生入学适应问题产生的原因 (二) 家庭教育观念存在误区 1.早教≠提早书写运算画 2.家长包办制≈人造低能儿 * 二、小学生入学适应问题产生的原因 (三)家长急功近利,孩子幼儿时期被动学习知识 幼儿教育应该注重幼儿认知、情感、性格等方面的发展,应该关注幼儿身体成长。但有的家长对幼儿的要求总是很具体,要打好文化基础,要学会汉语拼音、要学会汉字、要学会100以内的加减法、要背诵古诗词等,孩子在幼儿园里是否开心的生活了一天,在游戏中让孩子学习交往、体验交往的愉快,这往往不是家长所关注的。家长的这种急功近利的要求使孩子被动的学习，导致孩子入学后学习兴趣不浓、学习动机不足、学习习惯不良,给儿童入学适应带来问题。 * 二、小学生入学适应问题产生的原因 (四)儿童提前入学 儿童年满6周岁就可以进入小学学习,这是中国对儿童入学年龄的要求。但部分家长坚持让儿童提前入学,觉得孩子在幼儿园已经学不到什么了,早点上学,将来学不好还可以留级补救。 * 三、加强小学生入学适应性的策略 (一)具体解决策略——对症下药 不良反应一：有些孩子不愿意上学，每天进校门前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。还有人找借口，说这里痛，那里不舒服。 [原因]生活中，有的家长喜欢拿老师吓唬孩子，经常可以听到这样的话，“再不听话，就让老师收拾你！”，其实，这样很不利于孩子进步。 [解决办法]要让孩子热爱学校和老师。激发孩子对小学生活的向往。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。 * 三、加强小学生入学适应性的策略 (一)具体解决策略——对症下药 不良反应二：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。每天在学校，最热衷的是放学。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。 [原因]现在的家庭大部分为独门独户，给小孩创造的社交活动很少，这样一来孩子与其他小朋友的接触大受限制。当他们进入小学的集体环境中，面对的同学和老师都是陌生人，难免会产生一种孤独感。 [解决办法]为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区内和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们交往的本领。目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那，这是消极的做法。父母要把小孩放出牢笼，让他们和邻居小孩多沟通。 * 三、加强小学生入学适应性的策略 (一)具体解决策略——对症下药 不良反应三：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。 [原因]教学内容改变了，幼儿园以教养为主，以游戏为主的学习形式，而到了小学后将被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是40分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。 　 [解决办法]现在家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。 * 三、加强小学生入学适应性的策略 (一)具体解决策略——对症下药 不良反应四：上课的时候，不积极主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。老师讲什么就听什么。 [原因]这是孩子思维懒惰的一种表现，不勤于思考。还有些孩子即使会思考，但是怕回答错误，怕出丑，不敢回答。 [解决办法]家长在日常生活中，要经常给孩子提些“开放性问题”(即答案不唯一的问题)，激发孩子去思考。同时，家长也应积极鼓励