《政府的权力：依法行使》教案教案.docVIP

《政府的权力：依法行使》教案 一、教学目标 1、知识目标：识记依法行政的含义、任务及其具体要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。 2、能力目标：归纳民主决策的若干重要原则，分析政府依法行政的意义；通过对三峡工程的决策过程的学习，培养学生从具体到抽象的概括能力；运用用辨证的观点看待政府权力，认识到正确运用权利可以造福社会，滥用权力可能滋生腐败，初步学会辩证地观察问题，认识问题。 3、情感、态度与价值观目标：培养符合时代精神的法治观念、正确地权力观念。 二、教学重点、难点 政府依法行政 三、教学方法 情景设置法，多媒体教学法，自学讨论法等 四、教学建议 本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。 五、教学过程 [情景导入] 师：同学们，对于 2003年3月20日那天发生的事情你们还有记忆吗？ 你们一定没有记忆了，但是这一天对于湖北省黄冈市陶知乡幸福村的村民来说是永远都不会忘记的，因为那天带给他们的打击实在是太大了，他们村的一个大学生就在那天，在广州街头被派出所民警当作“三无人员”收容，并转到收容站收容之后，被殴打致死。 师：很清楚了，那我政府及其公职人员行使权力的依据是什么？ 生：（宪法和法律） 师：为什么呢？ 生：（因为宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现。） 师：也就是从根本上说，政府依法行政，是坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是体现对人民负责的原则。所以材料中，这种做法损害了人民的利益，违背了这个宗旨和原则。 同时我国是法治国家，所以，政府依法行政也是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。 师：那么政府依法执政有哪些具体要求呢？材料中执法人员的哪些做法体现或违背了哪些原则？ 探究二:材料中执法人员的做法违背了哪些原则 生：。。。。。。。 （违背《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》法律规定，不合法，合法行政：实施行政管理时，应该依照法律、法规、规章的规定。 按法定条例可以保释，却不给保释，程序不正当，程序正当：公开行政管理内容，遵循法律程序。注重听取群众意见，接受群众监督，保证公民的知情权、参与权等各项权益。 指示被殴打导致大面积组织损伤创伤性休克死亡，暴力行政，行政方式不合理，合理行政：遵循公平公正原则。平等对待每个公民，不偏私、不歧视，管理措施恰当，避免简单、粗暴，甚至暴力行政。 对于涉嫌案件的几个犯罪人员依法做出判决，体现出权责统一的具体要求，权责统一：政府履行职责时，应当依法承担法律责任，实现权力、责任的统一。要有权既有责，用权受监督，侵权要赔偿。 除此之外，还要高效便民，高效便民：积极履行职责，提高办事效率，提供优质服务。不推委拖延，不互相扯皮，更不能不管不问。 诚实守信，诚实守信：政府公布的信息应全面、准确、真实，政府的承诺要兑现。 （过渡 ）从材料中反映了我们基层的某些执法人员胡作非为，有法不依，如果继续纵容这种做法，会对人民、政府、国家产生什么样的危害性。 探究三:如果继续纵容这种遣送收容的做法,对人民、对政府、对国家各有什么危害性 生：。。。。。。。。。 师：总结，所以坚持依法行政有着十分重要的意义，对人民而言,有利于保障人民群众的权利和自由，因为我们权力是人民赋予的，既然人民将权力交给了政府，自然是想政府帮助自己，保障自己的权力和自由；对政府自身而言，有利于加强廉政建设，增强政府权威，突出一个“廉”字，有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；从宏观上，也就是对国家，对社会的法制建设而言，有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设，让我们公民成为懂法，知法，守法的好公民，让我们国家成为一个真正的法制国家，依法治国。 探究四:你认为,怎样做才能避免悲剧再次发生？ 生：。。。。。。 （从立法、执法、违法的角度考虑作到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，邓小平在党的十一届三中全会前召开的中央工作会议上,提出16字方针中国将彻底告别持续了50年的“收容遣送”历史，超过一亿的进城务工农民从此可以免遭收容遣送制度的歧视和侮辱，公民在宪法上的平等权利和尊严会得到进一步保障。按照法律程序的原则 少数服从多数的原则 尊重少数的原则 教学反思