《《比尾巴》说课课件》.ppt

发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 最好看 弯 一把伞 扁 长 短 尾巴 尾巴 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 课外延伸 知识积累 为培养学生观察能力，将课内的知识延伸运用到课外，设计课外“找一找，说一说”活动（仔细观察生活中小动物的尾巴，看看有什么特点？像什么？跟爸爸妈妈、亲戚朋友说一说。） 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 《比尾巴》说课设计 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 说课内容 教材分析 1 教学方法 2 教情学情 3 教学过程 4 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教学内容 重点难点 我的思考 教材分析 教学目标 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教学内容 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激发学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教学目标 教学目标 1、认识12个生字，学会3个生字，认识1种笔画“撇折”，认识2个部首“八”和“鸟”； 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好中文的问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法 知识与技能 情感态度和价值观 创设情境引入课题，激发学生的求知欲。鼓励学生主动识字、自主识字，多种形式认读生字。教学中采取多种的读书活动，与“读”的训练主线，培养语感。 引导学生富有个性化地读和背，培养学生创新意识和创新能力。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 重点难点 教学重点 教学难点 读好文中问句。 识字、写字 、正确流利地朗读课文。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 我的思考 1、如何才能让学生牢固掌握本课知识的同时，又能保护学生的学习兴趣和调动学生的积极性？ 2、学生到底喜欢什么样的语文课，我在课堂上又能给学生什么？ 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教法与学法 教具准备 教法分析 观察发现法 合作交流法 阅读法 学法指导 多媒体教学设备 动物头饰 识字软件 课文朗诵音频 情境教学法 直观教学法 以读代讲法 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教情学情 在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“为动物当啦啦队”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 教学过程 3 认识比赛项目 朗读课文 4 5 汇报比赛结果 归纳总结 课外延伸 知识积累 认识比赛选手 自主识字 创设情景 导入新课 1 2 共计两节课 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 创设情景 导入新课 出示动物王国的图片展示给学生看，并说“同学们，今天是动物王国非常特别的一天，因为狮子大王正召集小动物们参加比赛呢？大家想知道有哪些小动物参加比赛？它们在比什么吗？”播放动画，引出课题。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 E:\维维\美沙小学\PPT模板\201311说课课件\《比尾巴 》PPT课件\比尾巴.MPG 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 在学生兴趣高昂时，引导学生认识本课参赛选手，并引出本课的课题《比尾巴》。师板书课题，生齐读课题后，利用多种形式认读“比尾巴”这三个字，最后，师生齐读课题一遍，告诉所有的学生比赛就要开始了。并问：“你们愿意当小动物的啦啦队吗？”根据学生的支持情况，将学生分为猴子队、兔子队、松鼠队、鸭子队、公鸡队和孔雀队，给每一队的前排两位学生带上相应的动物头饰，将他们带入比赛的氛围里，入情入境，为后面体会课文作准备。 发挥情景教学优势，保护语文学习兴趣 认识选手 自主识字 通过刚才视频和分队，学生对参赛的选手有了初步认识。学生先自读课文