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2、花的学校.doc
沙雅县小学语文集体备课教案
学段:小学 学科:语文 年级(册):三年级上册
课?题
2、花的学校
主备人
李裕娟
授课教师
备课组
成员
李?芳 陈娜 刘艳 安玉香 杜丽艳
课型
新课
课时
2
授课时间
学习内容
花的学校
二次备课
教 学
目 标
知识与能力:
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.会认本课5个生字,会写13个生字,认识多音字“假”,理解生字组成的词语。
3.朗读课文,想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景;体会课文富于童真童趣的语言美和意境美;体会拟人的写法。
过程与方法:
通过诵读课文,展开想象,积累语言。感受花孩子的活泼、调皮
想象花的学校是什么样子的。
情感态度与价值观:
引导学生感受大自然中花的灵性以及课文中体现的童真童趣。
教 学
重 点
1.会认本课5个生字,会写13个生字,认识多音字“假”,理解生字组成的词语。
2.能通过想象理解词语,读懂句子,体会拟人的写法。
教 学
难 点
1.朗读课文,想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。
2.朗读课文,体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。
教 法
1、多媒体辅助教学法。 2、讨论法。 3、朗读法。
学 法
朗读讨论法
教学工具
黑板、粉笔、多媒体课件、电子白板
第一课时
二次备课
教学过程
课时目标:
1、会写5个生字,会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、激趣导入
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢!让我们一起走进花的学校,领略一下它的美丽吧!
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示要求:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
教师可范读,学生跟读。
3.读课文,想一想课文写了什么?
示例:本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。
三、识字写字
1.出示本课需要识记的生字、多音字,让学生读一读。
2.理解词语,试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字;
5.组内合作识字:互读、互听、正音。
6.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。(1)按照字的结构划分识记生字;
(2)引导学生观察生字的结构特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。
(3)教师范写难点字,强调重点笔画。落:“氵”要写在“艹”下边,各字上边是“夂”不是“攵”,横撇是一笔。
假:三部分都要细窄,中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
7.练一练
四、梳理结构
段落大意:
第一部分(第1、2自然段):描写了自然界中雷雨交加,花跑出来狂欢的情景;
第二部分(第3-5自然段):在孩子眼中,花和他们一样要读书,过着不自由的校园生活,雨来了才放假;
第三部分(第6自然段):描写大雨来临时狂风大作的景象以及花孩子的表现;
第四部分(第7-9自然段):花孩子急急忙忙赶回家,投向妈妈温暖的怀抱。
五、布置作业:书写字词
板书设计
2、花的学校
落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
第二课时
二次备课
教学过程
课时目标:
1、在朗读课文的基础上,理解课文内容,。
2、指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
一、激趣导入
谈话:通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,接下来让我们走进课文,看看课文花的学校是怎样的?
二、品读释疑
1.出示核心问题:
想象:花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景?(课后第1题)
明确:一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……,有的……,有的……,还有的……玩得真开心!
2.自读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?
(1)教师提问,同学们交流
(2)教师明确:课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。
3.用笔画出这些景物的句子,用自己的话说说,它们是什么样的?让我们走进课文去品读吧。
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
明确:东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写,为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
(2)读课文,说说你对下面句子的理解和体会。(课后第2题)
◇湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
◇树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
①同桌讨论
②教师明确:这两个句子都是拟人的写法,将东风、树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到
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