六年级美术上册《我们去旅行》.docVIP

六年级美术上册 第1课 我们去旅行 教学内容：我们去旅行 主备人：刘梅 教材简析： 旅游是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似的过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课以“旅行”为主题，吸引孩子们寻找自然之美，接受历史文化的熏陶。 学情分析： 学生都喜欢出去游玩，在暑假里，很多学生都出门游玩过，乘着学生的兴致，谈谈游玩的经历，是每个学生都感兴趣的。 教学目标： 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。?? 2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。?? 3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。?? 4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。?? 5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学重点： 用文字图像的形式整理旅行见闻。 教学难点： 制作旅游集锦本。 教学用具： 教师准备：各地旅游景点导向图、旅游标志 学生准备：旅游照片、卡纸、彩笔、胶水等 教学过程： 第一课时 一、情景导入，激发兴趣 师：“暑假两个月的时间很快就过去了，谁能告诉老师你暑假都去过哪些地方？” 师：“同学们去过这么多地方，有很多地方老师都没去过，今天老师就想请同学们带老师一起去旅行，把你们在旅行当中所见所闻和老师一起来分享一下。（板书：我们去旅行） 二、学习新知，趣味游戏 1、争创最佳小导游 2、每人介绍知道的旅游景点及其有什么特点 3、认识各种旅游标志 三、相互学习， 探究讨论 以古隆中为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1、提问：古隆中有哪些景点？牌坊，躬耕田，小虹桥，草庐碑，武侯祠，六角井，襄王陵，三顾堂，诸葛草庐，老龙洞。 2、老师拿出十张卡片，写上十大景点的名称，再加上入口、出口，按大致方位依次将十大景点的卡片放置在黑板上。 3、用线依次将各景点连接。 4、将卡片拿走，请同学上来画出某个景点 四、作品欣， 拓展方法 出示学生手绘示范图，讨论各用了什么方法。 五、自主表现 1、提出作业要求。 2、学生作业，教师指导 六、作业展示，评析交流 七、教师小结，布置下节课学习用具。 第二课时 一、谈话导入，勾起美好回忆 师：“回忆你去过哪些地方？旅行中有哪些记忆深刻的人、事物或景物？ 用简短的语言表述印象最深刻的画面，和同学们分享旅行的快乐。 二、欣赏范画，了解表现方法 1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法：（绘画日记的方式；摄影日记的方式） 2、小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式： （1）单一的绘画、摄影表现。 （2）图文并茂的方式表现：即在绘画和摄像作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。 （3）绘画即可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。 三、选取题材，进行创作表现 1、先构思，再选择合适的表现方式。 2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。 3、学生创作，教师指导完成： （1）所选题材内容是自己旅途中喜欢的，印象最深的。 （2）绘画作品要主体人物突出，注意内容取舍。 四、作品展示，小结全课 1、作业赏析：分享用绘画日或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。 2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所到之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三做准备。 第三课时 一、游戏导入，激发兴趣 1、我们一起来做个关于旅行方面的心理测试：如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项：a.风景名胜 b.风俗习惯 c.当地特产 d.纪念收藏 e.其他 2、请同学们发表自己的选择意见，并说说理由。 3、教师公布测试结果，导入新课。 二、观察发现，分析解决 1、教师出示旅游集锦，请同学说说，这个集锦上你发现了什么，了解了什么？ 2、师生一起交流讨论。 这个集锦由照片、文字和手绘的图案组成，可以了解当地风景名胜，历史文化等。 欣赏“云南傣族泼水节“和敦煌雕塑”这两张集锦的内容，想想插图与标题有何要求呢？ 教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点。 三、学生作业，教师指导 1、采用小组合作的学习的方式，每个人完成各自的旅游景点， 2、每组把各自的画的图片整理在一起，合作制作一个旅游集锦本。 要求：集锦本版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击力。 四、交流展示, 评价小结 1、把每组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。 2、师生互评。 五、学习拓展 1、说说我们家乡的名胜、故事等。 2、小结：我们的家乡也很美，有山、有水，有历史悠久的古建筑，它们都需要我们的保护和传承，为了让我们的家乡更美丽，