1._跨越百年的美丽_教学设计_教案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 　　1.通过本课的学习,了解居里夫人发现镭的艰辛过程,让学生体会居里夫人为科学献身和坚持不懈、无私奉献的伟大精神,感受居里夫人的道德力量和理想光辉。 　　2.整体把握课文的思想内容,理清课文的脉络结构,并能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。领悟本文中“美丽”的含义。 　　3.训练学生快速阅读并从中提取相关信息的能力,提高学生深层次阅读的水平。引领学生独立思考、分析、感悟,培养学生自主学习的能力,激发学生热爱科学的意识。 2.?? 教学重点/难点 　　1.理清作者行文的思路,把握文章前后的内在联系。 　　2.体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 　　一　图片导入,激发兴趣 　　1.投影居里夫人的照片。 　　同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?对,是居里夫人。谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人?(学生交流)听了大家的介绍,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,居里夫人的故事尽人皆知,梁衡却用独特的视角写出了另一番景致。首先,题目就不落俗套,《跨越百年的美丽》非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽,课文题目中的“美丽”表现在哪里?什么样的“美丽”能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题?……同学们,今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》,让我们带着这些问题,走进课文中去寻求答案。 　　板书:跨越百年的美丽 　　2.播放梁衡的生平简介录音。 　　梁衡,山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学,长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。 　　3.播放居里夫人的照片投影、生平简介及发现镭的部分录像。 　　居里夫人,法国科学家,研究放射性现象并发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为她是成功女性的先驱,其故事激励了很多人。很多人在儿童时代就听到她的故事,但得到的多是简化和不完整的印象。世人对居里夫人的认识,很大程度上受其次女1937年出版的传记《居里夫人》所影响。这本书美化了居里夫人的生活,把她一生所遇到的曲折都平淡地处理了。美国传记女作家苏珊·昆花了七年时间,收集包括居里家庭成员和朋友的没有公开的日记和传记资料,终于出版了一本新书——《玛丽亚·居里:她的一生》,为她艰苦、辛酸和奋斗的生命历程描绘了一幅更详细和深入的图像。 　　二 ?细读课文，深入探究 　　1.播放本课的朗读录音。(让学生边听录音边给生字、新词标注读音,初步了解课文内容。) 　　2.熟悉课文,整体感知文章内容。 　　(1)自由读课文,检查生字的认读情况,教师指导较难写生字的书写。 　　(2)再读课文,找出不理解的词语,通过查词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。老师可适当讲解学生理解有困难的物理专用名词。 　　如放射性元素镭　物理学　人工放射性　天然放射性　工业废渣　冶炼　溶解　沉淀　分析　酸碱　试管　量杯　诺贝尔奖 　　(3)指导学生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。 　　3.品读课文,深入探究,领悟居里夫人的伟大精神。 　　学习这部分内容,老师把更多的时间用在探究学习上,让学生充分朗读、感悟,以小组学习的方式,培养学生自主、合作、探究的学习能力。通过回答老师提出的问题,让学生更清楚地感受题目“跨越百年的美丽”中的“美丽”的具体含义,不仅是居里夫人的美丽端庄,更重要的是她的科学精神和人生态度上的美丽。 　　(1)居里夫人的美丽表现在哪里?从文中找出词语并加以分析。(让学生快速默读课文,以小组为单位,思考并回答问题。) 　　学生甲:我们小组认为,居里夫人的外表是美丽的。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。” 　　学生乙:我们小组补充,居里夫人的美丽还表现在她执著的探究精神上。“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。