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00387幼儿园组织与管理押题资料 戴明环：管理过程理论：（管理的基本过程）计划、实行、检查、总结PDCA 幼儿园管理过程的含义：是指幼儿园管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教职工，为实现幼儿发展，以保教工作为中心，按计划有步骤的进行共同活动的过程。这个过程的运行也可视为有计划、实行，检查、总结四个基本阶段组成，这四个阶段既是管理的基本程序，也是管理工作的基本的方法。 幼儿园计划的含义：是为实现幼儿园的工作任务和目标而对幼儿园工作的内容，规划，步骤，方式方法以及资源配置等的通盘预先安排和谋划，这也是一个做出决策的过程，决策科学是保障组织目标实现的重要基础。 制定幼儿园计划的依据： （1）全面系统考虑社会因素 （2）应以理论为指导 （3）从本园的实际情况出发 执行：是讲计划变为行动，将设想转化为现实的管理活动。执行是贯穿管理周期全过程的中心环节，是实现目标的关键。 执行计划应注意的问题： （1）确保执行计划的严肃性 （2）考虑计划的科学安排 （3）注意发挥各级组织的职能作用 有效检查的基本要求： （1）应明确检查的目的 （2）要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有计划有目的有步骤的进行 （3）检查过程中要获得准确，全面可靠地信息 （4）检查的形式应多样化 （5）既要注意工作结果，又要注意工作过程，二者应结合起来考虑分析 （6）检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行 对检查中获得的信息的基本要求 （1）信息的及时性 （2）信息的可靠性 （3）信息的有效性 检查的方式： 按时间划分：定期检查和经常性检查 按内容划分：全面检查，单项或专题性检查 按执行主体划分：领导检查，群众检查和自我检查 总结阶段应注意的问题 1、应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定工作成绩与不足 2、总结要有群众参加，群众参加有教育激励作用 3、要注意探索规律 4、应以为下一个阶段工作提供依据并指明方向 怎么确立幼儿园计划目标 在认识机会、预测环境的基础上，确立幼儿园整体目标，这个目标就是院所管理活动所要达到的结果，他不仅是计划工作的出发点和终点，也是所有管理活动及组织，指挥，协调和控制的出发点和终点。在确立幼儿园管理目标是要做到的：坚持实事求是，一切从实际出发；保证充分的信息量；体现办园特色 职能论----科学管理之父----泰勒 -------科学管理原理 管理的含义：是指组织中管理者遵照一定的原则，使用各种管理手段，通过组织指挥协调各个分工制约的不同个人的活动，创造出一个远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量。从而高效率的达到一个组织的预定目标所进行的活动。 管理的二重性： 一是管理的自然属性，反映人与自然的关系 二是管理的社会属性，反映人与人之间的关系。 幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人财物等各因素合理的组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的各种一般职能活动。 幼儿园管理要素：人财物是举办幼儿园教育事业的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。其中人是能动的物质资源，财物是非能动的资源是由人来掌握支配和使用，才能发挥作用，这三个因素中，人的因素是最重要的。 幼儿园管理的主要内容：幼儿园管理是以育人为目的来展开的。 幼儿园行政管理 2）幼儿园的保教工作管理 3）人员管理 4）幼教机构与家庭、社区的关系。 幼儿园管理的特殊性： （1）保教儿童与服务家长兼顾 首先，要坚持保教合一，全面提高保教质量 其次，幼儿园要为家长参加工作，提供便利的条件。 再次，管理的特殊性不仅体现在管理的任务目标上，也体现在管理的内容的特殊性上。 （2）注重综合协调，强调管理的社会化。 从宏观角度讲，幼儿教育是全社会的事业，涉及广泛的领域，如卫生，福利，文化。人力资源与社会保障，财政等各个方面，因此必须得到全社会的支持。 从微观层面讲，托教机构在管理过程中也要积极与社区，家庭等相关部门联系，为家长提供良好的服务和科学育儿指导，与社区建立良好的合作共建关系，为幼儿园的发展构建良好的平台和外部环境，只有这样才能，真正的实现学前教育的价值。 （3）充分挖掘并合理利用，协调多方教育资源，发挥管理效能。 从宏观角度讲，当前主要的是发展公办园，支持和扶持农办园，建立‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务体系，积极推进学前教育普及化。 从微观角度来说，幼儿园管理要充分挖掘并合理利用。协调多方教育资源，发挥管理效能，求得社会效益和经济效益的统一。 学习和研究幼儿园管理的意义： （1）是幼教事业发展的客观需要 （2）是改革幼儿教育，全面提高保教质量的需要 （3）是探索规律，发展学前教育管理理论的需要 （4）是提高