2013·蓝天杯·na吒闹海 第一课时教学设计.docVIP

《哪吒闹海》第一课时教学设计 镇江市朱方路小学 汤雯飞 邮编：212000 【课题】 苏教版三年级语文《哪吒闹海》 【教材简解】 《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。 虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。 【目标预设】 1、读准本课的生字新词；正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。 3、初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 【重点、难点】 1、联系生活实际理解词语，“称霸一方”、“兴风作浪”。 2、初步感受并学习哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。 【设计理念】 《哪吒闹海》一课，要求学生能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。“说故事”不是让学生简单地背诵课文，而是要采用形象、有趣的多种“读”的方式，引导学生在内化故事语言的基础上，创造性的，有滋有味地说，更好地理解课文，了解人物的形象。 【设计思路】 根据略读课文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一课时的教学中以学生自主研读、主动探究，实现学生个性化阅读，引导学生在读中理解课文，在读中感悟课文，促动学生的主动发展。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们知道哪吒吗？（生答，师表扬。） 二、看图，揭示课题 （出示图片）图上的人物是谁？再仔细看看，他身上有什么法宝吗？ 师：今天我们就来学习新的课文：哪吒闹海。 板书课题，读准音：哪吒（né zhā） 三、初读指导： 1、自读课文，要求： （1）读准生字新词，把课文读正确、读流利，难读的句子多读几句。 （2）读完想想：课文讲了一件什么事？ 2、检查自学效果： （1）出示词语，指名认读。 摇晃 原形 气冲冲 胡作非为 随即 火焰 水晶宫 兴风作浪 巨浪 夜叉 砍 扔去 纵身 （2）理解词语。 兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后比喻煽动情绪，挑起事端。 胡作非为：指毫无顾忌或不考虑后果地肆意行动。 3、检查学生分段落朗读课文。（生读，评价） 4、听老师范读课文，根据老师给出的提示，完成本课主要内容。（课件出示） 5、交流，评价。 师：这是一篇神话故事，故事就有故事的起因、经过、结果。现在我们一起走进课文，了解故事发生的起因是什么。 四、学习课文第一自然段： 1．生读第一自然段，边读边思考：哪吒为什么要闹东海？ 2．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象他会对老百姓们做些什么？（想象说话）不仅这样，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。 3．指导学生读好：称霸一方 兴风作浪 4．学生读第一自然段并回答：出示句型：因为——所以—— 5．小哪吒有这个想法说明了什么？ 6．齐读第一小节。 师：我们初步了解了故事的起因，我们下节课继续来学习哪吒是怎么闹海的。我们先来看课文的生字词，需要我们注意的地方。 四、写字指导： 1、注意点： 称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。 2、用钢笔在书上描红。 五、作业布置：认真写好钢笔字《哪吒闹海》生字部分。