《计算机导论》课程单元教学设计.docx

《计算机导论》课程单元教学设计 一、教案头 编号:001 授课班级 授课时间 本次课标题：计算机的基础知识 教学目标 能力（技能目标） 知识目标 ①能举例说明计算机的应用 ②能够运用计算机常用的一些基本操作 ①了解计算机的发展简史 ②掌握计算机的特点 ③了解计算机的分类 = 4 \* GB3 ④了解计算机的应用4 ⑤掌握计算机的概念 能力训练任务及案例 任务1：结合计算机的发展历史讲授计算机的四个发展阶段并让学生自己思考总结什么是计算机？ 任务2：通过介绍冯·诺依曼(John Von Neumann)的生平事迹引出冯·诺依曼机理论的提出和其基本特征。 任务3：计算机的应用领域，如何正确运用计算机？ 参考资料 1、《计算机导论》 安志远，邓振杰 高等教育出版社 2006.1 2、《计算机导论》 柳青 中国水利水电出版社 2008-6-1 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知 （教学内容、目的） ①计算机的概念 ②计算机的发展简史 ③冯·诺依曼机的基本特征 ④计算机的特点 ⑤计算机的分类 ⑥计算机的应用 讲授（口述） 教师提问 课件演示 明确本次课教学目的 5分钟 引入 （任务项目） 先介绍计算机在日常工作生活的的重要性，从而提出学生要掌握计算机等有关知识的要求 任务驱动法 课件演示 明确任务目的 5分钟 操练（掌握初步或基本能力） ①从现实中引出计算机的概念 ②从现在用的计算机追朔计算机的发展简史 ③掌握冯·诺依曼机的基本特征 重点讲解 课件演示 学生操作 30分钟 深化加深对基本能力的体会） ①计算机有哪些特点 ②计算机分哪几类类 ③计算机应用在哪些方面 师生互动 启发 课件演示 学生讨论操作 15分钟 归纳（知识和能力） 近代计算机的发展、计算机的特点和分类、计算机的应用。 重点 重难点。 先由学生总结再由教师归纳 课件演示 代表发言 5分钟 训练 (巩固 拓展 检验) 说出计算机的发展史及冯·诺依曼的基本特征 ②说出计算机的特点及分类P5 ③说出计算机应用的领域P6 启发诱导 重点讲解 个别指导 课件演示 课堂辅导 思考 个别回答 20分钟 总结 计算机中数制的基本概念、二、八、十、十六进制之间的相互转换 案例教学 讲授 代表发言 5分钟 作业 简述计算机发展的几个阶段P3 简述算机应用在哪几个方面P6 教师说明作业要求 课件演示 学生记录 5分钟 后记 《计算机导论》课程单元教学设计 一、教案头 编号:002 授课班级 授课时间 本次课标题：数制和编码的基础知识 教学目标 能力（技能目标） 知识目标 能熟练进行数制之间的相互转换 掌握各种进制之间的转换方法 掌握十进制，二进制与8421BCD码之间的转换 能力训练任务及案例 任务1：把十进制数67转分别换成二进制数、八进制数和十六进制数 任务2：把十进制数58.66转换成二进制数、八进制数和十六进制数 任务3：将二进制数111011.11转换成10进制数八进制数和十六进制数 任务4：将二进制数111011.11直接转换成8和16进制数 参考资料 1、《计算机导论》 安志远，邓振杰 高等教育出版社 2006.1 2、《计算机导论》 柳青 中国水利水电出版社 2008-6-1 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知 （教学内容、目的） ①不同进制之间的转换 ②数值数据表示 ③计算机中的编码 讲授（口述） 教师提问 课件演示 明确本次课教学目的 5分钟 引入 （任务项目） 先介绍计算机能直接识别的语言是机器语言引出2进制，提出10进制如何转换成2，8，16进制的问题 任务驱动法 课件演示 明确任务目的 5分钟 操练（掌握初步或基本能力） 演示10进制数转换2进制数方法并让学生参与到转换例子中，老师引导学生完成例子的转换计算，并针对转换过程中出现的问题加于点评，并指出容易出现问题的地方及原因，然后让学生完成任务一 重点讲解 课件演示 学生操作 15分钟 深化（加深对基本能力的体会） 在学生学会了10转2后，提出10转8，10转16问题，让学生自己思考和摸索如何转换，教师适当的提醒。然后让学生完成任务二、三 师生互动 启发 课件演示 学生讨论操作 25分钟 归纳（知识和能力） 10转2，8，16整数位是除2，8，16取余，小数位是乘2，8，16取整。 先由学生总结再由教师