五年级《34.烟台的海》教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 4 34.烟台的海 （第一课时） 【教学目标】 1．读准生字“锲”的读音。在语言环境中运用不同方法理解并积累“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。 2．正确流利有感情地朗读课文；抓住重点词句归纳课文第2小节的主要内容。 3．初步感悟课文运用景物描写及人物表现相结合的写作方法。 4．运用批注法品读烟台冬天的海，感受烟台人与海相依相融的美好生活。 【教学重、难点】 1．抓住重点词句归纳课文第2小节的主要内容。 2．运用批注法品读烟台冬天的海，感受烟台人与海相依相融的美好生活。 【教学过程】 回顾旧知，揭示课题。 1.回顾旧知，揭示课题：（板书：海）同学们，我们学过不少与大海有关的文章，如：《大海那边》、《海底世界》、《我躺在波浪上读书》……今天我们要一起走进这座城市——烟台(补齐课题)，去看看烟台的海有何与众不同。 板书：34.烟台的海 2.齐读课题。 二． 初读课文，整体感知。 1.了解烟台独特的地理位置。 （1）（出示小地图）烟台市位于山东省，地理位置非常独特，谁发现了吗？ （2）（出示大地图）介绍其他东面或南面临海的城市。 （3）（出示：第一小节）理解“恰”；强调“独特”。 板书：独特 过渡：正因为烟台海的独特魅力，作者赞扬它，喜爱它！ （4）指导朗读，抓住“独特”：读出作者的情怀。 过渡：烟台的海究竟独特在哪儿？让我们走近这片海，欣赏海的美！ 2．打开书本，轻声读课文。出示学习要求：1）读准字音，读通句子；2）思考：课文按照什么顺序写烟台的海？ 板书：冬 春 夏 秋 3．找出文中一句直接概括烟台海的四季特点的句子，用横线划出。 （1）交流并出示：告别了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌。 板书：凝重 轻盈 浪漫 充实与忙碌 过渡：同样的一片海，作者却在欣赏完后产生了不同的情怀，多么独特啊！谁能读好这句话？ （2）指导朗读：读出那份特别。 4.质疑：同学们，我们一般写四季的景物，通常是按——春、夏、秋、冬的顺序来写的，而本文的作者先写的是——冬，这是为什么呢？ 这个问题我们留待课文最后再一起来探讨！ 品词析句，感受烟台冬天海的独特。 过渡：按照作者的写作顺序，我们先走进冬天烟台的海，默读课文第二小节：想想第二小节可分几层，为什么？分别写什么？ 板书：海 人 （一）学习描写海的部分。 1.欣赏录像。“百闻不如一见。”你想亲眼看看冬天烟台海的景象吗？ 2.自由交流：冬天的烟台海给你留下什么印象？ 3.快速浏览第二小节，找一找哪个词概括写出了冬天海浪的特点。板书：巨浪拍岸 4.用批注法学习冬天海景。 （1）复习批注法：感悟到的内容或体会，用词语或短句记录下来。 （2）小组合作：尝试在书上圈圈画画，作批注。 预设：●比喻：小山似的、千万头暴怒的狮子 ●数字：数丈高、数百斤、十几米 ●动词：扑、溅起、掀 ●雷鸣般——声音这么大，看得出浪很大 ●前赴后继：前面的浪刚扑到岸边，后面的浪又扑了上去 ●锲而不舍：一浪接一浪、持续不断的壮观场面 随机板书：浪高、浪急、浪猛、力大、声响 （3）指导朗读：天寒地冻，烟台的海却如此雄伟壮观。作者用比喻、动词、想象等将海浪写得有型、有声、栩栩如生，为我们展现了冬天烟台海惊涛拍岸、波澜壮阔的景象。让我们读读这段话吧，读出冬天烟台海排山倒海的气势。 （4）尝试背诵冬天海景部分。 5.理解“蔚为壮观”，找近义词——蔚为奇观、蔚为大观：这巨浪从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，这景象真是——蔚为壮观。 （二）学习描写人的活动。 1.引读：正因为这海上独特的景观，所以许多烟台人和外地游客——还有的人不顾被―― 2.这么多人他们是在干什么？用一个字概括。 板：赏 3.从这一段话中，你感受到了什么？（对烟台海的热爱） 4.从哪些词语或短语中能看出？用短直线划出。（顶着寒风、不顾、浪花作背景） 5.指导朗读：谁能通过朗读将人们热爱烟台海的感情读出来？ （三）学习人与景的关系。 1.齐读第二节。这么美的自然景观，这么和谐的景象，让我们拿起书本，再一起配上音乐美美地读一读。 2.联系上下文理解“凝重”：大海是如此的伟岸、浩瀚，我们人类在排山倒海的大海面前显得那样的渺小，油然而生一种——庄重，这就是作者所说的——凝重。 3.总结：这一小节由景及人，以景衬人，表现了人与海和谐相处。这也正说明了烟台的海具有独特的魅力。? （四）归纳1,2节，总结学法。 1.抓住重点词句归纳课文第2小节。 2.总结学法，出示： 第一步：找出描写海景的句子，运用批注法理解重点词在文中的表达效果。 第二步