六年级语文上册《口语交际·习作七》教案.docVIP

口语交际?习作七 教学目标： 　　1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 　　2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 　　3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。 教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。 教学安排：三课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　一、谈话引出： 　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 　 二、明确话题要求，自主选择话题。 　 1.指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 　 2.选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 　 3、指导口语交际：话题一 　　（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 　　（2）介绍自己了解到的动物故事。 　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就 　　讲哪一个故事。 　　（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） 　　（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 　　4．话题二： 　　（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） 　　（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） 　　（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 　　三、小组内讨论交流： 　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。 　　四、召开动物故事会 　　1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 　　2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。） 　　五、模拟场景，分角色进行对话 　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 　　1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。） 　　2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 　　六、教师总结： 　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 　　[评与思：口语交际教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。话题二通过创设情景，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际能力。] 　　　　　　　　　　　　　　第二课时（习作指导） 　　一、创设情景，激情导入 　　1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。 　　2．学生看后说一说感受。 　　3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。 　　4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片） 　　二、观察图片，畅所欲言 　　1．从图片中你看到些什么？ 　　2．从图片中，你能想到些什么？ 　　（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。） 　　三、图文对照，明确要求 　　1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。 　　2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。 　　3．展开想象，补充情节 　　教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。 　　（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ 　　（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？ 　　（3）几只小鸭子是怎样失足跌