六年级语文上册《口语交际习作二》导学案.docVIP

课 题：口语交际 习作二（第一课时）学习目标： 1.是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养； 2.是提高学生的语言表达能力。学习重难点： 抓住特点介绍民俗的方法课前准备  了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。导学过程?一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。二、分组交流  1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 交流提示如下：  （1）说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？  （2）把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。  （3）认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。  2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。三、全班交流  1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。 C.注意事项：称呼顶格写；正文空两格；结束语空两格，如，谢谢大家！ 练习：任选一个观点，找具体材料来证明。 观点：（围绕着“祖国”说一句话就行） 举例：祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；祖国历史悠久；祖国人才辈出；祖国科技发达； 祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国还很落后；祖国建设需要更多人才； 祖国一定会腾飞；祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由； …… 具体材料：课外搜集相关资料。 四、习作指导二 写读后感 第一步：审题。读后感 第二步：选材。《XXXXX》读后感 第三步：问题导引。（1）哪篇文章给我留下了深刻的印象？ （2）文章的哪些内容让我记忆犹新？ （3）这篇文章使我受到了什么启示？ 第四步：思路导引。 开头 总写这篇儿童小说给我的感受。 读后感{ 中间 详细叙述表现主人公的精神。 结尾 总结受到的启示。 五、学生习作。 课 题：口语交际 习作二（第二课时）学习目标： 1.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗2.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 学习重难点： 抓住特点介绍民俗的方法。 学习过程： 编写提纲 1．引导学生根据提示编写习作提纲。提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？  2．学生自由编写提纲。  3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。二、学生进行习作练习。三、初步修改。  1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。  2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。  3．根据同学的建议修改、完善习作。 课 题：口语交际 习作二（第三课时）学习目标： 1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。 3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。 4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 学习重难点： 写演讲稿和读后感。 学习过程： 一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？ 二、默读习作提示第二段。演讲稿一般可以分为几个部分呢？ 三、习作指导一 A、我们这次的演讲稿听的对象是谁？在演讲稿开头怎么写？ B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。 范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉