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新密市职教中心语文教研组集体备课教案 注：未填部分由任课教师根据自己上课的具体情况填写 总课时 班级 授课时间 课题 金 大 力 授课人 教学 目标 知识目标： 深入解读文本，? 过程与方法： 通过自主、合作、探究学习，在学习过程中获得新的情感体验，提升文学素养。 情感目标： 感受作者用平实的语言所表现出的人物的淳朴、善良。 重点 难点 提高人物形象鉴赏能力。 感受作者用平实的语言 学情 分析 教学 策略及 方法 使用 教具 教学步骤 （组织教学、处理作业、复习提问、导课、新课内容、巩固练习、拓展迁移、总结、布置作业等环节） 创新思维 一、作者介绍： 汪曾祺（1920年03月05日——1997年05月16日),江苏高邮人，现代作家、散文家、剧作家。早年毕业于西南联大，师从沈从文，在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 二、检查预习，字词积累： 1．给下列各组形近字组词（9个） ①戳（） 戮（） ②掺（）渗（） 惨（） ③篙（） 蒿（） ④剽（） 骠（） 2．给下列标红的字注音（24个） 间或（ ） 一爿（ ） 塑造（） 瓦脊（） 掖（） 冲坍（ ） 半晌（） 傍黑（） 颠簸（） 药臼（） 瘌痢头（ ）（） 笨拙（）舀起 （） 忒（） 欹侧（） 沉疴（） 淡泊（）痈疽（）（） 信笺（）痄腮（） 桅（） 鳜鱼（） 三、初读课文，理解框架 介绍其名字由来（1 ） 介绍当瓦匠头儿的原因（ 2-7 ） 介绍金家茶炉生意（8-9 ） 总结概括金大力的特征（10-11 ） 四、再读课文，理解人物性格特征： 1.高大结实 他姓金，块头倒是很大。他家放剩饭的淘箩，年下腌制的风鱼咸肉，都挂得很高，别人够不着，他一伸手就能取下来，不用使竹竿叉棍去挑，也不用垫一张凳子。身大力不亏。但是他是不是有很大的力气，没法证明。关于他的大力，没有什么传说的故事，他没有表演过一次，也没有人和他较量过。他这人是不会当众表演，更不会和任何人较量的。 2.沉默寡言，不喜攀比 关于他的大力，没有什么传说的故事，他没有表演过一次，也没有人和他较量过。他这人是不会当众表演，更不会和任何人较量的。 3.老实人 这个金大力只是一个块头很大的，家里开着一爿茶水炉子，本人是个瓦匠头儿的老实人。 4.笨拙的瓦匠（拙于手艺） 金大力是个很不够格的瓦匠，他的手艺比一个刚刚学徒的小工强不了多少，什么活也拿不起来。一般老师傅会做的活，不用说相地定基，估工算料，砌墙时挂线，布瓦时堆瓦脊两边翘起的山尖，用一把瓦刀舀起半桶青灰在瓦脊正中塑出花开四面的浮雕……这些他统统不会，他连砌墙都砌不直！当了一辈子瓦匠，砌墙会砌出一个鼓肚子，真也是少有。他是一个瓦匠头，只能干一些小工活，和灰送料，传砖递瓦。 5.拙于言辞 这人很拙于言词，一天说不了几句话，老是闷声不响，他不会说几句恭喜发财，大吉大利的应酬门面话讨主人家喜欢；也不会说几句夸赞奉承，道劳致谢的漂亮话叫同行高兴；更不会长篇大套地训教小工以显示一个头儿的身份。他说的只是几句实实在在的大实话。说话很慢，声音很低，跟他那副大骨架很不相符。 6.人缘好 只有一条，他倒是具备的：他有一个好人缘儿。不知道为什么，他的人缘儿会那么好。 这一带人家，凡有较大的泥工瓦活，都愿意找他。 这桌酒，主人是不陪的，只是出来道一声“诸位多辛苦”，然后就委托金大力：“金师傅，你陪陪吧！”金大力就代替了主人，举起酒杯，喝下一口淡酒。 7. 勤劳质朴，做事认真 每天，金大力都是头一个来，比别人要早半小时。来了，把孩子们搬下来搭桥、搭鸡窝玩的砖头捡回砖堆上去，把碍手得脚的棍棍棒棒归置归置，清除“脚手”板子上昨天滴下的灰泥，把“脚手”往上提一提，捆“脚手”的麻绳紧一紧，扫扫地，然后，挑了两担水来，用铁锹抓钩和青灰，——石灰里兑了锅烟；和黄泥。 傍晚收工时，他总是最后一个走。他要各处看看，看看今天的进度、质量（他的手艺不高，这些都还是会看的），也看看有没有留下火星（木匠熬胶要点火，瓦匠里有抽烟的）。 8.朴实善良，不在人面前炫耀 他是个瓦匠，上工时照例也在腰带里掖一把瓦刀，手里提着一个抿子。可是他的瓦刀抿子几乎随时都是干的。他一天使的家伙就是铁锹抓钩，他老是在和灰、和泥。他只能干这种小工活，也就甘心干小工活。他从来不想去露一手，去逞能卖嘴，指手画脚。 9.不贪钱 ，对生活很知足，为他人着想 金大力是个瓦匠头儿，可是拿的工钱很低，比一个小工多不了