《二年级科学上册第一单元教案》.docVIP

第 一 单元第 1 课时教学设计 课题名称 今天天气怎么样 【教学目标】 1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。 2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。 【教学重点】 认识常见的气象符号。 【教学难点】 分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等） 2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。（板书课题：今天天气怎么样） 二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。 1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？ 2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？ 3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。 4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。 5．讲述：同学们画的很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号 1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？ 2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？ 3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？ 4．从刚才对风的描述中，你有什么启发？ 5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。 6．请说说天气符号的优点是什么？ 7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。 8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。 9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？ 10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？ 11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。 12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？ 13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？ 四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素 1．教材第9页提供了一份天气预报，你能从天气预报里读到那些信息？ 2．从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还可以通过右上角的天气示意图，判断今天的天气。 3．学生学着气象预报员，来播报图片中的天气信息。 4，做游戏，将上述词语打乱，然后对照图片，进行词语归类活动。 5．从归类结果看，天气信息是从哪几个方面描述天气现象的？ 6．师生共同小结：天气包括大气状况、气温高低、降水情况、风力风向等，即冷热阴晴雨雪风等 教后反思（红字） 第 一 单元第 2 课时教学设计 课题名称 天气的影响 【教学目标】 1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。 2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。 3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。 【教学重点】 天气变化给人们生产生活带来的种种影响。 【教学难点】 引导学生关注恶劣天气所带来的危害。 【教学准备】 教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。 学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、交流天气变化对自己生活的影响 1．今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报） 2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？ 3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？ 4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？ 5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响） 二、交流天气变化对人们生产生活的影响 1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天