我爱家乡山和水 说课稿.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《我爱家乡山和水》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家早上好！ 今天很荣幸和大家一起分享我的说课，我是 号选手张常葵，我说课的课题是《我爱家乡山和水》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学准备、教学过程及板书设计七个方面进行说课. 一、说教材 《我爱家乡山和水》是义务教育教科书人教版小学《品德与生活》二年级下册第一单元的第一主题。本单元的学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景，让学生通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。本课以家乡为轴心展示了不同地域（城市、乡村）的自然景观，让学生在感受家乡的山美、水美、物美的同时，进一步了解家乡的人文景观，如家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏曲、家乡的名人故事。针对我们农村小学学生特点和学习习惯我将“让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。”确定为本课的教学重点。 二、说学情 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是比较熟悉的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。 作为农村孩子来说，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学难点是“通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。” 三、说教学目标 根据《课标》要求及在生活化、活动化理念下，我设计了如下教学目标： 知识与技能目标： 了解家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的歌舞曲艺；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。 过程和方法目标： 学习运用观察、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简单整理应用，在教师指导帮助下，进行汇报。 情感态度与价值观： 激发学生热爱家乡的情感。 四、教学方法 1.说教法： 要解决好本课教学重难点问题，在教学中我通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，用多媒体图片把家乡的美景展现出来。从而激起对家乡的热爱之情。所以本节课我将采用情景模拟与角色表演、引探式、欣赏、讲故事、讲授等方法进行教学。 2.说学法： 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式具体的学法是调查探究法、交流展示法和描述勾画法。 五、说教学准备 教师准备：课前搜集有关家乡风光的图片，名胜古迹，名人故事（如剪纸艺术家），歌颂家乡的歌曲（如《勐巴娜西我心中的天堂》） 学生准备： 1.学生准备图画纸和彩笔。 2.学生课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 六、说教学过程 在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。为了能很好地达到教学目标，我将本节课的教学分为四个板块来进行：听歌引题，烘托活动氛围；领会“家乡——生我养我的地方”； 探究形成；联想应用。下面，我就具体阐述教学环节以及我的设计意图。 活动一：听歌引题，烘托活动氛围 上课之前我先让学生欣赏歌曲《勐巴娜西我心中的天堂》我通过欣赏音乐的方式，使学生在优美的音乐中,与歌词对话,与老师对话,引导学生认真听歌词大意继而提出歌中唱到了什么？歌词主要描述了些什么画面?人们的心情如何？使学生进行情感体验从而通过学生的回答引导出本课课题。（板书课题：我爱家乡山和水）就让我们伴着美妙的歌声走进家乡，畅谈家乡吧！ 【设计意图】歌曲导入，引入学习主题，明确家乡含义，对家乡有自豪感，初步感知家乡美好、 活动二：领会“家乡——生我养我的地方” 1.看一看。 看课文第2、3页插图，感悟家乡生活的快乐和美好。我通过引导学生仔细观察画面继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？引导学生观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验，使师生在教