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研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 我们一起写规范字 设计者姓名 所在学校 所教年级 五年级（1）班 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 597236496@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 在这几年的教学实践中，我常常对一些学生写的字非常不满。不是“鬼画符”就是“蜘蛛网”，就是学生的整个作业像“天书”，批改作业极其痛苦。有些学生写字得一笔一画，但字的结构松散，不严谨，字该写左右结构的却写成上下结构等等。我想在现代信息技术的冲击下，许多人的写字能力明显下降。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 书面交际是人们交际活动的一个重要方面。书面交际要靠写字来实现，信息传递得是否准确、是否顺畅、是否高效，受到多种因素制约，其中，字写得怎么样是重要的一环。所以，平时一定要把字写规范。通过写规范字，培养学生从小写规范字的好习惯，能够正确书写汉字，更好传承与发扬传统文化。 3、课题介绍 写规范字不仅仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素质，进而关系到一个人的综合素质和文明程度。鉴于山区学生书写汉字能力不强，基础薄弱的现状，很有必要开展研究性学习。让学生认识到书写能力的薄弱，认识到书写能力薄弱的问题严重性，从而对学生的书写能力有一定的提高。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 共性：本校五年级（1）班的共20位学生，他（她）们的书写能力较差，识字、辨字能力一般；对写字兴趣不大，缺乏耐心。但是学生对这样一个研究性学习活动兴趣浓厚，充满好奇心。 差异：有部分学生不善思考，不知道从何下手，行动较缓慢，总想得到其他同学和老师的帮助。有个别学生因为要在家里干农活，家务活，无暇顾及活动学习，出现应付了事的念头。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 课题研究所要解决的主要问题： 1、学生通过活动，深刻认识到书写规范字的重要性。 2、学生通过活动，认识如何写好规范字，并克服粗心大意和丢三落四的书写习惯。 3、学生通过活动，能提高书写规范字的能力，并能影响身边的人，一起进步。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 1、第一组同学上网查找资料或者视频，了解汉字的起源、发展、演变及对中华文明产生的影响。 2、第二组同学通过查找练习、作业中的不规范字；以及寻找校外的不规范字。通过这些资料总结出人们书写不规范字的原因，以及由不规范字而产生的故事和笑话。 3、第三组同学通过临摹书法字帖和观看书法教学视频，了解汉字的笔画顺序和笔画间的组合搭配，美的观赏性。 4、书法作品互评互改。评选出优、良、中、差四个等级，并给作品下评语，好的好在什么地方，差的差在哪，都详细说明。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、各个小组撰写活动总结。总结此次活动新的发现、收获、进步，以及活动过程中的辛酸与兴奋。 2、各个小组制作演示课件，展示活动过程的资料和图片。 3、选取15幅优秀书法作品，在学校宣传栏开展学生优秀书法展。通过学生书法展，激励了写规范字进步的同学，激发了学生写规范字的兴趣，通过“帮扶一对一”的活动，实现共同进步的目标。 六、资源准备 教师准备： 学生的练习、作业中的不规范字的资料。相关书目、网站。与多媒体教室管理员联系。 学生准备： 笔记本，钢笔和毛笔书法字帖，文房四宝，摄影相机。学习工具书如字典等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 认真听好课题的介绍，对课题不明白的地方提出自己的疑问和想法，同学间可以进行讨论答疑。 介绍本次活动的内容、意义和研究性学习的方法。 第 一 周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 我们一起写规范字 指导课题定位。 第 二 周 成立课题组 学生根据兴趣选择研究内容； 根据学生的选择内容分出小组 出示研究内容，指导小组分工。 形成小组实施方案 小组分配各人的任务，制定计划，形成方案。 审核活动方案。 第三阶段：课题实施阶段 收集和整理资料。撰写总结，选出好书法作品并拍摄，做成制作演示课件。将活动过程的剪影和拍摄优秀书法作品印刷成海报，张贴于校外宣传。 出示相关资料，介绍书籍、网站等；协调各组组员配合工作；为学生解决出现的问题。 第 三 周 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 总结：在《我们一起写规范字》的