《学习伴成长》教案.docVIP

定远县阳光学校 21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） PAGE \* MERGEFORMAT 1 教学基本信息 课题 第二课 《学习新天地》——学习伴成长 单元 第一单元 成长的节拍 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民教育出版社 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成HYPERLINK /长中的我”中的“认识自我”部分： “培养正确的学习观念和成就动机” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度” （2）整体感知教学内容 本节课是学生升入初中后HYPERLINK /的第三节课，本课内容《学习伴成长》在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。 2、学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，初中的学习生活会是怎样的？学习有哪些方式？学习又有几个层次？学习对我们来说有什么意义？我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。 2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 体会学HYPERLINK /习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。 能力目标： 培养学生分析材料、提炼观点的能力。 知识目标： 知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。 【教学重点】打开学习之窗。 【教学难点】学习点亮生命。 【教学方法】案例讨论 【教学资源】图片、新闻 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 问题导入：我们做什么事儿可以说是在学习呢？ 讨论：你经历的学习还有哪些？ 思考：通过讨论我们发现了什么？学习包括哪些内容？ 总结：中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 思考、回答 讨论 学生通过教材运用已有经验，进行讨论，帮助学生初步了解学习的多元性，为接下来的内容铺垫 讲授新课 第一目 有梦就有希望 一、打开学习之窗 1.辨析台：根据三组对学习的看法，请学生谈谈对学习的认识，教师总结提升 第一组： 在学校里好好听讲、认真完成作业就是学习，做家务、参加社区服务这些事儿都是耽误学习的 处处都有值得我们学习的东西，只要时时留心，课堂之外能学到更多的东西 总结：学习不仅仅局限在学校HYPERLINK /，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、体验和感悟。 第二组： 一直以来都是妈妈来帮我制定计划、检查作业、整理笔记，我省却了很多麻烦，不需要考虑太多的事情，还能够使我更好地把精力投入到学习中去 老师提倡我们进行自主学习，自主学习就是自己学习，想学什么就学什么，想什么时候学就什么时候学。 总结：学习需要自觉、主动的态度，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 第三组 学习是为了考一个好成绩、上一个好高中、好大学，参加完高考就不用再学习了 处在知识大爆炸的时代，学习是伴随一生的事 总结：学习没有终点。我HYPERLINK /们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断的学习，不断的充实自己。只有善于和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 总结出学习的三种方式：多元学习、自主学习、终身学习。 2.案例故事：19岁女孩儿发现降解塑料的天然方法 读故事思考问题：姚佳韵的故事中她和伙伴是用什么方式学习的？ （在故事中把有关学习方式的文字刷红，与三种学习方式联系起来） 读案例、辨析观点、思考总结 思考、回答 结合学生生活中的真实感受，思考、辨析学习的特点、方式，体现本课回归学生生活、指导学生生活的特点 通过案例再次明确三种学习方式，突出重点，为过渡到下一个环节做准备 讲授新课 第二目 努力就有改变 二、学习点亮生命 讨论1：姚佳韵的学习对她自己有什么意义？ （1）姚佳韵11岁时跟随父母移民加拿大，在陌生的环境里，科学成为了她最好的伙伴，这说明： 学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。 （2）实验结果公布后，HYPERLINK /荣誉纷至沓来，众多公