一年级《四季》教案部编版.doc

一年级《四季》教案部编版 　　　　　　　　四　　季　　教学目标：　　认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁；读准多音字“地”；会写“天、四”2个字。　　2正确，流利，有感情地朗读文，背诵文第一二节，初步了解四季的特征，感受春季夏季的美丽。　　3模仿文的用词特点，积累词语，为说说自己喜欢的季节做好铺垫。　　教学重点：正确，流利，有感情地朗读文，背诵文。　　教学难点：认识言字旁、虫字旁二个偏旁；会写“天、四”2个字。　　第一时　　一、激趣导入　　小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。　　你们知道大自然的这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？板书：四季，齐读题　　学生字“四”：　　（1）读准字音　　（2）出示四字的演变过程　　（3）分析字形：“四”由口八组合而成，口中八，代表四面八方和土地。　　（4）学习书写：小朋友仔细观察一下，“四”在田字格中怎么写？看谁有火眼金睛，谁能来教老师怎么写？师范写，生书空，描红，口头组词。　　二．初读文　　小朋友们，大自然的这四位女儿分别叫什么名字？她们都长什么样呢？你们想知道吗？那就先让老师来给你们做个介绍吧！　　出示，师范读。　　2听了老师的介绍，你们是不是也想迫不及待地要去认识她们了？别急哟，大自然妈妈说了，要想认识她的四个女儿，可没那么容易哟！你们得先把文读通了，读准了，还要准确地圈出大自然妈妈藏在文中的几个生字宝宝。你们能行吗？同桌互相合作，可以一起读两遍，也可以轮流着单独读给同桌听，读完后一起对一对你们找到的生字宝宝。　　3师出示，校对生字宝宝。恭喜你们过了大自然妈妈的第一关。　　4接下来大自然妈妈想让大家数数文有几句话？这篇文是一首诗歌，每一句话就是一个小节，诗歌共有4个小节，这四个女儿的名字呀就藏在每个小节里，你们找到她们了吗？你们给她们打个招呼吧！　　认识了这四季的名字后呢，这四个美丽的女儿呢，也给小朋友们设了三个关卡，只有小朋友闯过了这三个关卡，她们才愿意把她们美丽的样子展示给大家看。你们有信心过关吗？　　（1）第一关：先请个小老师带领大家闯关，可以借助拼音读准字音，接着开火车读词语。　　（2）第二关：男女生分行读词组。　　（3）第三关：多音字　　三感悟大自然的美　　恭喜大家顺利通关。出示春景图，你瞧，这是哪个女儿来了？春姑娘美吗？美在哪里？指导按一定顺序观察春天，并读相关词组，感受春天的美。　　2在地下睡了一个冬天的小草，听到春姑娘的召唤，可高兴了，他把小脑袋探出了地面，对谁说了什么呢？指名朗读第一节。（出示第一节）　　（1）什么是草芽？草芽是什么样子的？板书：草芽尖尖　　什么叫尖？（看上的草芽样子，上面小下面大就是尖）认识“说”字的言字旁。　　（2）草芽对小鸟说什么？学生字“天”：出示“天”字的演变过程，师解说字形。师范写，生书空描红，口头组词。　　（3）指导朗读：刚刚长出来的草芽，绿绿的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做为春天的代表，他是多么高兴，多么自豪呀！谁能来读出他的高兴自豪？全班读。春天美吗？板书：春天　　3春姑娘悄悄地走了，接着迎来了热情的夏姑娘，你瞧，夏姑娘带我们来到了什么地方，你看到了什么？读词：荷叶圆圆。荷叶对谁说了什么？指名读第二节。（出示第二节）荷叶长什么样？板书：荷叶圆圆　　（1）读“青蛙”，认识偏旁虫字旁。　　（2）指导朗读：荷叶圆圆的，就像一个个碧绿的大圆盘。荷花仙子也感受到了夏姑娘的热情，它穿着火红的衣裳，从荷叶中冒出来，在风中翩翩起舞。夏天美吗？板书：夏天　　请女同学来美美地读一读。　　四背诵　　现在我们把春姑娘和夏姑娘的美一起记在心间，背诵第一二节。　　五发现特点，积累词语　　我的发现　　出示词语，读一读，说说你的发现。小结词结构：AB　　2我来说一说　　看图说AB式结构的词语。　　六写生字：学生写“四和天”，评价展示作品。