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汉语拼音gkh教学设计?? 安阳桥小学 杨丽 教学目标： 1、 读准“ɡｋｈ”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、 在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。教学重、难点： 重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。 难点：区别ɡｋｈ三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学过程： 一、 游戏导入，激发自信。 二、 看图说话，引出ɡｋｈ。 1、 今天，老师要带大家去一个美丽的地方，看：（P16主题图） （图上画了些什么？）你看到了什么？ （学生自由发言） 2、小朋友观察的真仔细，这是个美丽的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，飞翔着洁白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了，坐在椅子上喝水，欣赏这美丽的风景，多高兴啊！ “鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡｋｈ的发音很像，让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧！ （板书：ɡｋｈ） 三、教学“ɡｋｈ”的发音： 1、 教学“ɡ”的发音，识记书写。 （出示白鸽图） 看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴，发“ɡ”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小朋友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有一个小秘密， 把小手放在脖子上，轻轻按着，发一个“ɡ”，你有什么感觉？ 开火车读，指名读，齐读。（及时纠正） 读着这个“ɡ”，看着这幅图画，你发现“ɡ”与图画中的什么东西很像？（这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像） 还与我们学过的什么数字很像？ 那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ” 鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ，9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。 声母宝宝“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？仔细看一看，“ɡ”住在哪里？（中格与下格） 教师示范写，学生描、写。（注意提醒：写字姿势，握笔姿势） 2、 教学“ｋｈ”的发音。 ⑴、（出示蝌蚪的图片） 看，小蝌蚪在干什么？ （拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 蝌蚪的蝌，它的声母就是“ｋ”。（点击出示ｋ） 小朋友仔细看，老师是怎么读“ｋ”的。 发“ｋ”的时候，口型与“ɡ”的时候一样。 请小朋友们读一遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“ｋ”，你感觉到了什么？开火车读，指名读，齐读。 读着“ｋ”，看一看图，你能编首顺口溜记住它吗？ ⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么呢？（出示喝水图） （小朋友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息一会儿） 喝水的喝，声母就是“ｈ”，它发音的时候，口型是怎样的？请小朋友仔细看。 学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“ｋ”比较。 小朋友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读一读“ｈ”吧！ 这个“ｈ”字像什么呢？我们可以怎么记？ ⑶、课间操：“送信”游戏 小朋友们真聪明，一下子就把“ｈ”记住了。现在我们来做个“送信”游戏，这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小朋友的手上，我们就请他来读读。 4、书写“ｋｈ” 声母宝宝“ｋｈ”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！ 看一看，“ｋｈ”这两兄弟，有什么地方长得一样的？ 教师板演：ｋ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“＜”； ｈ：先写“｜”，从上格一半处写到中格，再写“┑”。 学生描写，再反馈。 四、练习“ɡｋｈ”与单韵母的拼音。 1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好朋友。有一天，天气很好，“ɡｋｈ”三个声母宝宝去找单韵母“a?e?u”做游戏。它们与单韵母手拉手，组成了许多音节，玩得可高兴了。 2、瞧，声母“ɡ”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“ɡa” 教师示范，学生跟读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。 “ｋ和ｈ”等不急了，它们也想和“a”做游戏，瞧：他们与“a”手拉手，组了音节“ｋa??ｈa”，小朋友，你能给他们找个招呼吗？ （学生尝试，指名试读） 3、看到小朋友们这么热情，其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了！出示： ɡe??ｋe??ｈe??ɡu??ｋu??ｈu。 学生试读，开火车赛读…… 4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树） 你喜欢哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成一个词语，或说一句话，那个苹果就奖给你了！ 五、联系生活，激发阅读兴趣。 1、小朋友，你们学得太棒了，老师真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。所以我们要每天念一念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认关的字。