二年级语文上册识字3拍手歌教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 3 拍手歌 【教材分析】 《拍手歌》是一首富有童趣、朗朗上口的童谣。诗歌共有十个小节，以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。 《拍手歌》是学生们喜欢的一种游戏方式，贴近学生的生活实际。由于二年级的学生年龄小，注意力容易分散，易于接受直观、形象的事物，因此教学时适宜采用情境教学调动学生的积极性，再运用游戏、多媒体展示等多种形式再现生字、词语、课文，词文结合，图文结合，帮助学生领悟儿歌的意思，达到积累语言的目的。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 *诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 *认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 *有表达的自信。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识13个生字，读准“界、锦、熊、灵”的读音。通过动物图片认识有关动物的生字词。 2.规范书写10个生字，重点写正确“歌、熊、猫”的笔顺，并初步感受字形的形体美。 3.初步了解汉字的造字规律，把握形声字的特点，感悟汉字的表意功能。了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。 4.准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。 5.增加动物相关知识，有保护动物的意愿。 【学习重难点】 重点：1.识字、写字，准确、熟练地朗读并背诵拍手歌。 2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。 难点：理解生字的意思，并能运用生字组词、造句。 【评价方案】 1.通过同位合作互相检查生字认读（评价单第一题）的方式，检查识字情况。评价目标1；（终结性评价） 2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2；（终结性评价） 3.通过采用多种方法诵读《拍手歌》，正确、规范。评价目标4；（过程性评价） 4.通过诵读《拍手歌》和交流有自己喜爱的动物，渗透爱护动物、热爱大自然的意识（评价单第三题）。评价目标5。（终结性评价） 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们。你们想不想到动物乐园里跟可爱的动物做朋友呢？（出示课件）那就让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！ （板书课题，学生书空。边板书边提示：“歌”左边是——欠字旁，第十笔是“竖勾”；“ 歌”是儿歌的歌，也是歌曲的歌。） 二、多种形式读文识字。（落实目标1） 1.自由读儿歌，注意读准字音、读通句子，不会读的字借助拼音多读几遍。 2.同位互相朗读，检查字音是否读准确。 3.圈出课文中要求会认的字和会写的字，反复拼读。 4.课件出示本课生词，检查认读。 采用多种形式读：a.领读。b.小组读。c.开火车读。 5. 课件出示本课生字，识记字形。 （1）独立观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生发现生字的规律，学习归类识字。 （预设） 师：认真读一读，用心观察观察，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：有的生字由两部分组合而成。 师：你们用什么方法记住的这些字？ 生：我用加一加的方法记住了“丛”，从 + 一 = 丛； 我用加一加的方法记住了“熊”，能 + 灬 = 熊。 6.在识记生字的过程中，相机让学生自主组词，并理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解“丛林、深处、竹林、熊猫、朋友”等词语的意思。 7.做游戏巩固识字。 （1）生字开花：看谁组的词最多。 如：歌——唱歌、歌曲、歌词 （2）玩“你来说，我来猜”的游戏。 例：师：左面是“反犬旁”，右面是“苗”，这个字是…… 生：我知道这个字是“猫”。 说句子。 开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 例：猫，小猫：奶奶家养了一只可爱的小猫…… 9.同桌互评完成评价单第一题。（评价目标1） 观看图片，边学文边识记部分生字 （一）走进森林动物园――“孔雀锦鸡是伙伴”、“黄鹂百灵唱不休”。 1.现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字。） 2.“雀”和“锦”。 （1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 （2）“锦”字怎么