太炎中学初三语文科技说明文阅读专题训练.doc

太炎中学初三语文科技说明文阅读专题训练 一、科技说明文阅读考点整理 （1）弄清说明对象，把握对象的主要特征 A实物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面人手：一看文题，二看首尾段。实物说明文指出被说明的事物即可。 B把握说明对象的特征，可直接找出说明事物特征的句子。对策：(1)看题目；(2)在首段中找；(3)抓关键词句，比如：运用了说明方法的语句、中心句等。 也可概括说明事物的特征。对策；分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”其次……“还”“也”“此外”等词语。 （2）理清说明的顺序，理清文章的结构 空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于说明建筑物的结构。 时间顺序：说明事物的发展变化。 逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总——分。 （3）辨析并理解说明方法及其作用（说明方法：下定义、作诠释、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、摹状貌、引用说明） （4）归纳内容要点，概括文意、层意和段意 （5）品析重点词语、句子在具体语境中的含义及其表达作用 （6）体会分析说明文语言的特点（准确性） （7）联系实际生活，根据文章内容进行推断和想象 二、阅读科技说明文的三大步骤 第一步：初读文章，整体感知。 初读材料时，力求能初步了解说明对象，辨识文章的行文思路，并对整个材料的内容有一个总体的认识，为进一步深入理解阅读材料打下基础。 第二部：精读文章，筛选信息 再次阅读文章时，要根据题目的要求，精心筛选、整合信息。要从这几方面来考虑：①以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。②归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。归纳、整合信息应从该确定范围内的关键句意、层意入手，进而发掘其隐含信息。 第三步：综合整理，准确表达。 科技说明文阅读答题时需要考虑到语意的轻重、词语使用范围的大小、词语搭配等，力求做到答案表达恰当、语言简明、条理清楚。 四、例题展示 例5：兰花的智慧 从热带雨林到寒带针叶林，从潮湿的海滩到干燥的高山草甸，到处都能发现兰花的踪影。 兰花的种子十分细小，很多比人的头发丝还细。种子的外种皮内部还具有许多充满空气的腔室，进一步减轻了重量。凭借轻巧的身子，种子一出果荚就可以随风飘荡到离母株很远的地方。种子的外围包裹了一层致密的细胞，可以防止水分快速渗透。这样，种子还可以借助水流、动物皮毛等“走”到更远的地方。 兰花为了生存，使出浑身解数，真可谓“诡计多端”。 兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。它们太细小，以至于没有空间来容纳胚乳或子叶这类储藏营养的结构。于是它们跟真菌拉上了关系，在种子萌发时依靠消化真菌的菌丝为自身生长提供营养。兰花大多生长在岩壁、树干以及贫瘠的土壤上，这样便可以减少与其他植物竞争，为自身发展争得更大的空间。 绝大多数兰花是典型的虫媒花，它们的花粉被打包成块状，不给传粉者取食的机会。花粉块同粘盘、花粉块柄一起组成了兰科植物的雄性生殖结构，这种结构会整个地粘在传粉者身上，通过它们传递到下一朵的柱头，这样一来就避免了因被取食而产生的浪费。 兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。有的兰花将自己装扮得像有花蜜的花朵一样，如果蜜蜂不辨真假，钻进花中找蜜吃，就只能乖乖地为兰花无偿传粉了；有的兰花还会发出长距离传播的香甜气味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然会主动上门来充当“信使”；有的兰花将自己伪装成雌性昆虫，当雄性昆虫试图与这些“雌虫”交配时，传粉工作就开始了。高超的“骗术”，使兰花在享受传粉服务的同时却不给传粉者任何好处。 还有些兰花，没有昆虫传粉照样可以开花结果繁殖后代。如大根槽舌兰，它的花粉块柄会向内弯曲360°，并最终将顶端的花粉精确地送入柱头腔中完成受精。缘毛鸟足兰子房中的胚珠可以直接发育成种子。这些兰花可以在缺少传粉者的条件下顺利繁殖，并且还可以把那些吸引昆虫的“费用”节省下来，将更多的资源投入到种子生产中去，可谓一举两得。 还可以列举更多的例子来证明兰花的智慧。与此同时，人们是否也应从兰花能够在大千世界悠然自得地长久生存中得到些许启迪呢？ 1. 指出下列句子中加点词语在文中的含义。（2分） ①兰花种子虽然练就了上乘轻功，却没有获得足够的内功。 ②兰花家族里有三分之一的成员更是不折不扣的“铁公鸡”。 2.根据第2段文字，简要写出兰花种子能够广泛传播的两个原因。（4分） 3.“兰花的智慧”表现在哪些方面？请根据第4段至第7段文意，分点简要回答。（6分） 4.从兰花的生存中，你获得了怎样的启示？（2分） 例6：蓝光警戒