2018年全国卷论述类阅读应对策略.docVIP

论述类文本阅读导读 一、近五年全国新课标卷语文试题分析 论述类文本阅读 年份 Ⅰ卷 Ⅱ卷 Ⅲ卷 2017 选文 “气候正义” 《明代青花瓷崛起的轨迹》 《留住乡愁》 题型 原文内容理解分析；论证分析：立论前提及观点、论证展开的角度、论证思路；根据原文内容判断说法正误；一正选，两错选 2016 选文 《近百年来的殷墟甲骨文研究》 《塞壬的歌声》 《历史中的文学与文学中的历史》 题型 原文内容理解分析；根据原文内容判断说法正误；三错选 2015 选文 《宋代信用的特点与影响》 《艺术是什么》 题型 原文内容理解分析；根据原文内容判断说法正误；三错选 2014 选文 《美的奥妙》 《古代食品安全监管述略》 题型 原文内容理解分析；根据原文内容判断说法正误；三错选 2013 选文 《老子的年代》 《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》 题型 原文内容理解分析；根据原文内容判断说法正误；三错选 ⑴体裁：高考论述类文本四大类——学术论文、时评、书评、政论文。2017年前选的多为学术研究论文；2017年两篇时政文，一篇学术研究论文。体现了对时评、政论文考查的重视。 ⑵题材：五年十二篇文章，其中历史研究发现有6篇，文学艺术有3篇，美学1篇，时事2篇。内容体现出对现实民生的关注。 ⑶题型：注重原文内容的理解，2017年新加对论证的分析一题；选项设计由以前的三题全选错误的一项，改为一题选正确的一项与两题选错误的一项，体现了选择难度的增加。 ⑷备考方向： ①文本选择上：在四大类文本都要涉猎的基础上，要突出时评、书评的阅读，特别是一些涉及民生、传统文化等内容的文本。 ②重视“论证分析”新题型：在关注对观点、论证方法、论证思路、论据等的常规分析上，要特别关注两个新名词“立论前提”与“论证立场”。 （全国Ⅲ）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.围绕着乡村记忆的保护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。思路 B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。角度 C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。观点 D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 （全国Ⅰ）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。（ ） B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。（ ） C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义。（ ） D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。（ ） （全国Ⅱ）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较 ，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。（ ） B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。（ ） C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。（ ） D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。（ ） 二、论述类文本的三要素 1．论 点 论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。选文要注意文末的出自何处的标题，标题一般体现论点。 论点有如下特点。 第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。 第二，论点出现的位置多变。①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。 第三，一篇文本只能有一个中心论点。中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。为了使论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。 2．论 据 论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。 事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。 3．论 证 论证是用论据来证明论点的过程和方法。一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。 论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。 三、论述类文本的常见种类 1．政论文