2017年教学质量奖惩方案.doc

PAGE PAGE 4 马小字[2017]9号 石阡县聚凤仡佬族侗族乡马屯小学 关于教师教学质量奖惩实施方案 为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据县教育教学常规管理实施细则，特制定本方案。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下： 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 　　第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。推动全校教师都听课，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（2）教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；（3）经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 三、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。 学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转换方面再作具体安排。 一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生，我们只有把学困生人数控制为0，我们的整体成绩将不断提高。 四、具体奖惩办法如下： 为了充分调动任课教师的工作积极性，激励教师自我加压、奋力拼搏，提高我校教学质量，确保我校各学科成绩跨步上升，具体奖惩办法如下。 1、执行教学质量与年度考核、职称（教师课堂教学评估）、奖金挂钩。 2、教师所任教的学科班级总评成绩或学科单科成绩，在县统考中名列全县班级第一分别奖励5000元（按班排名），未获得第一的按顺数顺序每降低一个名次少奖250元，直接奖到前20名为止。若未获得县级我校规定的奖励名次，可按下列乡级测评成绩我校规定的奖励方案来执行。 3、教师所任教的学科学生总评成绩，在乡统考中名列全乡五个班级第一、第二、第三名（按班排名），分别给予奖励500元、300元、100元，名列全乡四个班级第一、第二、第三名分别给予奖励300元、150元、50元，名列全乡三个班级第一、第二名分别给予奖励150元、50元，年度考核、课堂教学评估为优秀或称职。以上获奖名次若下划或上升按实有名次奖，保持第一名不变的每学期