七年级上册生物与环境的关系.ppt

河流是淡水 海洋是咸水 一般是不能的。因为河水是淡水，海水是高溶度盐分水，淡水生物在海水中无法吸收水分，因此而死亡。但不排除某些微生物能适应恶劣环境。 (如何记录结果) 5、得出结论（验证假设）： Contents 10.?生物与环境的关系是(????)。 A.?环境对生物的生存总是有利的????????? B.?环境对生物的生存总是不利的 C.?生物与环境相互作用???????????????????? D.?生物与环境之间没有关系 C 9.?地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用，这说明(????????)。 A.?生物不能改变环境???????????????????B.?生物能改变环境 C.?生物与环境之间没有关系???????????? D.?生物能改变环境，而环境不影响生物 B 探究光对鼠妇生活的影响 鼠妇又称“潮虫”，身体略呈扁平，身体分节。灰褐色或黑色。在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而在明亮的地方不会看到。当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它很快就爬走了。为什么呢？ ?探究的一般过程： 提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 光会影响鼠妇的生活 制订计划： 设计探究方案 （选择材料用具、设计方法步骤等） 实施计划： 仔细观察，认真记录，获得实验数据 得出结论： 分析结果，得出结论： 表达和交流： 小组汇报，计算全班平均值 光会影响鼠妇的生活 1、提出问题 2、作出假设 光会影响鼠妇生活吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。 ?探究的一般过程： 3、制订计划 各小组根据教材所给的实验材料和用具，参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计实验计划。 材料用具：每个小组10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板 实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境 ?探究的一般过程： 阴暗 （湿土） 明亮 （湿土） 实验装置：一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板 形成了阴暗 明亮两种环境 实验装置 阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境 鼠妇各5只 湿土 取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境． 3、制订计划 1、全班分成6个小组进行实验 2、将鼠妇放入实验装置，两侧中央各放5只鼠妇，静置２min 。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 方法步骤 3、制订计划 阴暗 明亮 11 min 10 min 9 min 8 min 7 min 6 min 5 min 4 min 3 min 2 min 环 境 分钟 4、实施计划 4、实施计划 5、得出结论 光会影响鼠妇的生活 按照上述实验方案做实验，实验过程中要仔细观察，认真记录，你可以设计一个于下表类似的表格，记录实验数据 光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。 ? 1、实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？ ?对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 ? 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了6次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 ? 3、为什么要计算全班各组的平均值？ 6、表达和交流： 注意：做完实验后将鼠妇放回大自然 光对鼠妇的生活有影响。 向全班同学汇报探究过程，计算全班同学10次数据的平均值。 ?探究的一般过程： 提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ 作出假设： 光会影响鼠妇的生活 制订计划： 设计探究方案 （选择材料用具、设计方法步骤等） 实施计划： 仔细观察，认真记录，获得实验数据 得出结论： 分析结果，得出结论： 表达和交流： 小组汇报，计算全班平均值 光会影响鼠妇的生活 Contents 探究土壤的潮湿程度对鼠妇的影响 Contents 课后探究：土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 提出问题： 作出假设： 制订计划： 实施