1-4杨震暮夜却金教学设计案.doc

PAGE 1 下西号学校课时教学设计 课 题 《杨震暮夜却金》 执教日期 教学目标 正确、流利、有感情地朗读文言文，理解文言词语，疏通文意。 积累简单的文言词语，感受文言文语言的魅力。 理解杨震的高尚品质。 教学重 难点 重点：目标1、2 难点：目标2、3 教学 策略 教 法 领读、讲解 课件 来源 自制 学 法 自主、合作、交流 教学 准备 教 具 多媒体 课型 新授 学 具 预习检查 你心目中的好官是什么样的？请给同学们讲一讲。 教学流程 设计 一、导入 东汉时期，有这么个好官，五十岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，做官十余年，清正廉洁，被后人称为“四知先生”，宋代包拯曾三次赴他的故居拜祭。你们知道他是谁吗？ 简介作者 范晔（公元398—445年），字蔚宗，祖籍顺阳（今河南南阳市淅川县），范家自西晋永嘉之乱后移居山阴（今浙江绍兴市），范晔是南朝刘宋时期的杰出史学家，史学名著《后汉书》的作者。 读文、疏通文意 1.师范读——自读——领读。 2.解决文中难解字词，并疏通文意。 3.全班解决不懂的词句。 四、深入读文，理解人物品质 1.王密为什么要暮夜给杨震送礼？ 2.杨震是怎样说、怎样做的？（杨震当时的话应该怎样朗读 ？） 3.杨震为什么不接受王密送的金子？ （1）王密给杨震送金子，可能是出于对老师的感激。但是，他用金子感谢老师，这种做法本身就贬低了老师。杨震当时举荐王密是为国选才，不是为个人谋利，两人之间不存在私人交易。 （2）杨震是东莱太守，昌邑隶属东莱，若杨震这次收了昌邑县令的金子，以后怎么管理这个地方？如果王密做错了，还能秉公处置吗？ （3）十斤金子比王密一年的俸禄都多。王密上任仅半年，就能呈送这么多的金子，可见是贪污或受贿而来，或者是公款私用。这是不义之财。 （4）王密送金子时的表现很不光明：他选择暮夜时分，企图暗箱操作。想用“无知者”使老师越过道德准则的标杆。 4.你认为杨震是个什么样的人？经过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？ 五、小结 通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。 六、布置作业 教法与学法 幻灯片展示，学生齐读，揭晓答案。了解杨震。 先让学生自主学习，解决词意，再全班订正，师强调，反复读文。 出示问题，自学合作交流10分钟之后，全班展示。 出示关于“廉洁”的解释。 板书设计 杨震暮夜却金严以律己 杨震暮夜却金 严以律己 清正廉明 清正廉明 写作特色:1.语言描写 2.对比与衬托 写作特色:1.语言描写 2.对比与衬托 课后反思 班级人数 应到 实到 缺课学生姓名 教研组长签字: 时间： 下西号学校课时教学设计 课 题 《尊敬普通人》 执教日期 教学目标 自读课文，懂得应该尊敬一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 熟悉课文的语言特点，仿照课文的写法，以自己尊敬的人为对象写一段话。 教学重 难点 重点：目标1、2 难点：目标2 教学 策略 教 法 引导学生自学、合作、交流 课件 来源 自制 学 法 自主、探究 教学 准备 教 具 多媒体 课型 新授 学 具 预习检查 杨震是高尚的人吗？为什么？ 教学流程 设计 激情导入 同学们，我们生活的大千世界中有形形色色的人。其中，有著名的科学家，有艺术家，还有政坛的风云人物等，他们创造了辉煌的业绩，令世人瞩目。然而，还有数不清的普通人，他们用自己的人格魅力感染了一位世纪老人，他为我们写下了：《尊敬普通人》 认定目标 初读课文，解决字词 骄傲 漫长 尊敬 丑陋 挫折 悔改 敌寇 遗忘 奴役 富裕 聚会 辉煌 浑浑噩噩 相貌平平 难以企及 唉声叹气 微不足道 轰轰烈烈 尘土飞扬 饱经沧桑 盛赞不绝 恭恭敬敬 默默无闻 四、再读课文，整体感知 1.文章主要写了什么？作者所尊敬的普通人是什么人以及为什么尊敬他们。 2.分段，概括要点 （一） 基本观点：应该尊敬普通人。 （二）分别列举：各种各样的普通人。 （三）再次点明：尊敬善良的普通人。 五、深入读文，感悟主旨 1.静心默读课文，思考作者写了哪些普通人？他们为什么值得尊敬？ 2.关键句解析 六、拓展延伸 请你说一说，除了作者写的这些普通人，生活中我们还应该尊敬哪些普通人？ 七、练笔 八、