早期阅读是指在幼儿园语言教学中.docVIP

早期阅读之家园共育 【摘要】：在我们的生活中，提到早期阅读，人们常会感到不惑：孩子年龄小根本就不认识汉字，又怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？早期阅读是指在0-6岁学龄前儿童，凭借着色彩、图象、文字或成人语言相结合的一种阅读活动，它以图画读物为主，以听、说、看为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力；从而为幼儿以后接受正规教育做好准备，打好基础。 【关键词】：早期阅读 阅读环境 家园公育 古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师……他们无一不是在幼年时期读了大量的书籍，他们进入早期阅读的时间，竟是如此之早，不禁令我们感叹！其实，早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。心理学家和教育学家的研究也表明，儿童早期阅读对日后的智力发展影响很大。但凡是优秀人才，大都是在幼年时便具备了良好的阅读能力.因此,从小应该尽早训练幼儿的阅读能力，将来才能成为一个杰出的人才。培养幼儿的阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器，而要培养孩子的阅读能力，则应该从幼儿早期的阅读开始。 　 0-6岁婴幼儿时期，是人生的起跑线，是智慧潜能开发的关键期。以17岁时的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下的20％，是从8－17岁的9年中获得的。因此，儿童的早期阅读教育应尽早开始。0-3岁是培养儿童对于阅读兴趣的关键阶段，3-6岁则是培养儿童的阅读思维习惯和习得阅读方法的关键期。因此，儿童的早期阅读至关重要。它是孩子终身学习的基础，对孩子今后的学习起着决定性的作用，也是孩子受用终身的法宝。既然早期阅读如此重要，那到底什么是早期阅读，下面我就这个问题和大家一起来探讨一下： 一、早期阅读的含义 在我们的生活中，提到早期阅读，人们常会感到不惑：孩子年龄小根本就不认识汉字，又怎能阅读呢？其实，婴幼儿阅读与学龄阶段的阅读大有区别。那么，什么是早期阅读呢？早期阅读是指在0-6岁学龄前儿童，凭借着色彩、图象、文字或成人语言相结合的一种阅读活动，它以图画读物为主要媒介，以听、说、看为主要手段，从幼儿兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的知识，发展幼儿的想象、思维表达能力，从而为幼儿进入正规学校，接受正规教育做好准备，打好基础。对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，或听老师念图书文字等等。阅读是将要伴随孩子成长一生的活动，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为幼儿今后的学习打下良好的基础。对于幼儿早期阅读的教育，应该是终生养成性的教育，不可急于求成。 二、如何培养幼儿的早期阅读能力： （一）为孩子创设优越的阅读环境　 　　苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感才能学得好。”在早期阅读教学活动中，教师应想方设法，善于唤起幼儿阅读兴趣，激励他们愉快地、主动地进行阅读活动。其中教师如何搞好阅读的环境创设是这里最关键的问题。我觉得首先定位不要过高，要求不要过于苛刻。无论是学期目标还是课时目标的确立，均应考虑幼儿的心理特点及兴趣需要，确保各项目标经幼儿的主观努力能够实现。另外教学目标的确立要从情感与态度、知识与能力、过程与方法三个方面综合考虑，尤其应关注幼儿阅读情感的需要，着眼于幼儿学习个性的培养。 　　在日常工作中，我为幼儿在教室的活动区内，专门设立气氛温馨、适合阅读的图书角，为他们添置了构图新颖、颜色鲜艳、趣味性强的图书。每周保证一定的时间，供幼儿自由选择阅读书籍的种类，并定期更换读物。还鼓励孩子把家里已经看过的图书带来，放在班上的图书角里，这样方便他们互相传阅，还可以避免自己在家看书时的单一性，又可以让他们感受与别人交换图书的快乐；我还注意搜集在阅读活动中，孩子在生活中很常见，并且在阅读中出现频率最高的文字，把他们制成方便孩子图文对照的卡片，张贴在图书角里；教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的动物、植物，我都张贴了文字卡片，使幼儿一一对应；对孩子感兴趣的新闻，我会把收集到的资料剪辑下来，粘贴在孩子方便看到的地方，提醒幼儿利用休息时间去看看。这样既发展幼儿阅读能力，又扩大了知识面，同时也更升华了幼儿爱生活、爱社会的情感。幼儿走到哪里，都会看到这些物品，也就很自然的通过标牌中的提示，与物品建立起意义联系，使幼儿逐步爱上阅读，并时时感受阅读带来的方便与快乐！ 　　《幼儿园教育指导纲要》中语言领域的指导要