高中历史 同步测试卷(一)岳麓版必修1-高中课件精选.doc

高考 PAGE 高中教育 高中同步测试卷(一) 第一单元　中国古代的中央集权制度(A卷) (时间：90分钟，满分：100分) 一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共计60分) 1．下图为夏朝世系示意图。 读图可知，夏王朝实行(　　) A．宗法制 B．嫡长子继承制 C．分封制 D．王位世袭制 2．《国语·周语上》提到：“夫先王之制，邦内甸服，邦外侯服，侯卫宾服，蛮、夷要服，戎、狄荒服。”这反映出西周(　　) A．统治范围扩大 B．中央集权加强 C．封建邦国众多 D．政治发展不平衡 3．西周在延续前代制度的基础上对其制度进行了一系列的完善与创新，以便达到“天下归周”“天下归宗”和“天下归心”的目的。下列与“天下归周”相对应的是(　　) A．禅让制 B．分封制 C．察举制 D．郡县制 4．有学者指出，(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。“创制”的含义是(　　) A．推行王位世袭制 B．实行宗法分封制 C．确立世卿世禄制 D．实施中央集权制 5．周代的棺椁制度有着明确的规定：“天子棺椁七重，诸侯五重，大夫三重，士再重。”考古发掘研究表明，有些大、中型墓，在椁室内置双重棺，可见记载大体上是可信的。随葬数量也是从天子到士依次递减。材料反映出的西周最主要的特点是(　　) A．贵族阶层生活腐化奢侈 B．西周社会的宗法色彩浓厚 C．西周社会阶层等级严格 D．西周统治集团内部等级严格 6．学者雷海宗指出：春秋时代的战争都有各种的繁文缛节，大国相互之间并无吞并的野心，对小国也多只求服从，不求占领。到战国时期，战争的目的在于攻灭对方。这种变化本质上反映了(　　) A．“仁政”思想的消失 B．礼乐制度的彻底瓦解 C．分封制进一步崩溃 D．中央集权制度确立 7．“君王自命‘天子’，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是全国子民的严父，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的‘父母官’。”这段材料所表达的主旨是(　　) A．君权神授，皇位世袭 B．君父同伦，家国同构 C．强干弱枝，中央集权 D．男尊女卑，君父一体 8．《史记》载：“始皇……起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。专任狱吏，狱吏得亲幸。博士虽七十人，特备员弗用。丞相诸大臣皆受成事，倚辨於(于)上……天下之事无小大皆决於(于)上。”这表明(　　) A．秦始皇才能非凡 B．皇权至上，大权独揽 C．政权系统尚不完备 D．君相矛盾尚不突出 9．下图为秦朝中央官制图，其反映的正确信息有 (　　) ①以皇权为中心　②“三公”互不相属，彼此牵制　③丞相位高权重，是百官之首　④“三公”直接管理地方事务 A．①③④ B．①③ C．①②③ D．②④ 10．柳宗元认为“秦之失，失之在政，不在于制”。对其理解不正确的是(　　) A．“政”指专制主义中央集权的政治制度 B．“政”指秦之暴政 C．“制”是指专制主义中央集权制度 D．柳宗元的判断正确 11．据《史记》记载，汉文帝佞臣邓通曾对丞相申屠嘉礼仪怠慢，申屠嘉严斥邓通，并招其至丞相府，依律欲斩之，后文帝求情方才得免。这说明 (　　) A．汉初礼仪制度至上，无人可以违背 B．汉初丞相位望隆重，皇帝也礼让三分 C．丞相申屠嘉专权，汉文帝大权旁落 D．丞相申屠嘉刚直不阿，坚决维护法度 12．《范文正公集·政府奏议》称：“我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年，纲纪法度，日削月侵，官壅于下，民用于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。”出现该情况主要是由于(　　) A．秦朝为实现对地方政权直接有效的控制，在全国推行郡县制 B．西汉初的“无为而治”引起匈奴南侵和诸侯国的势力日益膨胀 C．唐朝中期，地方节度使形成了严重威胁中央的藩镇割据局面 D．宋太祖加强中央集权的举措埋下了北宋中期积贫积弱的祸根 13．南宋时地方官选任实行地区回避，其规定：官员在非乡贯“州县寄居已及七年，虽未及七年，而有田产物力及三等户以上，并不许注授本处差遣”。实行地区回避制度，主要目的是(　　) A．防止官员贪污腐败 B．提高地方行政效率 C．加强对地方管理控制 D．加强君主专制的需要 14．右图是我国古代某一时期的部分行政区域图，这一时期管理①区域的机构是(　　) A．宣政院 B．中书省 C．行中书省 D．枢密院 15．隋唐时，皇帝可指派其他官员参决大政，行宰相之权。唐代290年间共有369名宰相