苏教版-小学-语文-四年级-上册-秋天-第二课时.ppt

导入 感知 小结 作业 板书 拓展 封底 四年级语文·上 新课标[江苏] 复习导入 1. 概括说出《秋天》这篇课文的主要内容? 课文描写了 秋风 秋阳 秋色 秋实 秋香 2.《秋天》是一首生动优美的诗歌,作者王宜振用生动活泼的语言为我们描写了秋天田野中的丰收美景图。这节课我们再来细细地读一读课文,深入感受诗人对秋天的赞美之情。 返回 理解感知 “更红更娇”“更甜更好”这两个词用活了,写出了秋天的太阳和空气的与众不同。 作者在诗歌的开头就充满了对秋天的赞美,起来很有节奏,更有利于抒发作者的感情。体会这种对秋天的赞美,一起朗读第一节。 秋天来到_____，在那儿_____。 秋天来到_____，在那儿_____。 秋天来到_____，在那儿_____。 田野 打滚 小路 奔跑 果园 忙碌 2.读读第2小节，你觉得秋风怎么样？ 4.你认为哪些词写出了秋风的顽皮可爱？ “打滚”“奔跑”写出了秋风的顽皮、可爱,从中体会到作者对秋风的喜爱,对秋天的喜爱。 这些都是人的动作啊!在诗人眼里,这哪是秋风,分明是一个活泼可爱的小男孩嘛! “抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的顽皮、可爱,体会到夏秋之交空气的清香,也可以看出作者对秋天的喜爱。 （1）调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3-----5小节。 （2）圈出你认为冲满活力的词语，标出来，在相应位置写出你的体会。 5.让我们跟着秋姑娘的脚步，走进小路旁，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻。 低头弯腰、香、嚷、穿红袄、披紫袍、乐、笑、梳等 ①一个“嚷”让我们看到果园一派丰收热闹的样子。 ②“穿红袄”“披紫袍”写出了果园丰收的景象,也蕴藏着作者心中丰收的喜悦和对秋天的喜爱之情。 ③这些动词采用拟人的手法,把原本静止的画面写活了,写出了秋天丰收的喜悦之情,让我们对秋天充满了喜爱之情。 ④学生选择其中任意一段朗读并想象画面,读出对秋天丰收的喜悦之情。 6.面对这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢?我们来看诗歌的第六小节。 ①“柔韧的梳子”“井井有条”——许多植物的果实成熟了,高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,显得井井有条。 　②“发亮的汗珠”“闪耀”——在秋天这个丰收的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下勤劳的汗水,然而内心却是喜悦的,他们收获的不仅仅是成熟的果实,更是一种希望。这句话也暗含着:只有付出辛勤的汗水,才能收获累累硕果。 想一想是谁让田野井井有条、蓬蓬勃勃?诗人把秋风比成梳子、把秋光比成发亮的汗珠,表面上看在写秋风和秋光,其实是在赞美谁? 7.作者把对秋天的千般情、万般爱,都写进了最后一节里,那就是秋天的思绪——秋思。那么是什么东西才可以承载作者的秋思呢? 从情感上说,“珍藏”含有收藏人非常珍惜、非常喜爱,视为宝贵的意味,而“收藏”,只含有保存、保管的意思,没有更多的情感在里边。 让我们带着对秋天的喜爱和依恋再次朗读最后一节。 8.想象描绘，赞美秋天。 画画、拍照、采几片枫叶或几朵菊花。 向日葵成熟了,金灿灿的花盘里满是鼓鼓的籽儿,沉甸甸的,好像一位位低头沉思的诗人,又像一个个含羞的小姑娘。 9.秋天，硕果累累，花儿飘香，秋天就是一首诗，让我们陶醉，让我们带着对秋天的喜爱，再次朗读这首诗，感受秋的美。(配乐：钢琴曲《秋日私语》。) 返回 课堂小结 返回 秋天— —丰收在望 景色美 返回 布置作业 桂 二、在括号里填上合适的词语。 秋天来了,我们来到大自然的怀抱,抬头望去,(　 　　)的阳光照耀着大地,(　 　　)的秋风吹过,(　　　　)的向日葵低头弯腰,(　　　　　)的野菊花香满羊肠小道,(　　　)的空气令人神清气爽。啊,我爱这(　　　)的秋天! 肠 柔 酒 珍 梳 明丽 调皮 成熟 五颜六色 清新 迷人 三、 先读读课文,再填空。 1.秋风如同　　　　　　,把田野　　　　　　　;秋光如同　　　　　　,　　　　　在田野上闪耀。  2.走在秋天,头顶有　　　　的阳光照耀;捡一片黄叶悄悄地　　　　,秋天永远会向我们　　　　。  柔韧的梳子 梳得井井有条 发亮的汗珠 蓬蓬勃勃 明丽 珍藏 微笑 四、课外阅读。 　　　　　　　  秋天,虽比不上充满活力的春天,朝气蓬勃的夏天,但却以奇异的景色,金黄的果实吸引着人们。我爱赏中秋明朗的月色,那皎洁的月光给大地披上一条银白色的纱巾,真是美得难以形容。我爱看金子般的谷粒堆满粮仓,我爱观清澈的河水与蔚蓝的天空交相辉映…… 秋天,那活泼可爱的小燕子向南方飞去,不怕严寒的鸟开始储食、筑巢,小鱼儿向河的深处游去,青蛙跳进水