《珍惜自己》教案.docVIP

课题 珍惜自己 【教学总目标】 1．知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.能力目标: 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 3.情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【教学重点】 默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课文大意。 【教学难点】 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【教学准备】 课件 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。 正确流利地朗读课文。 【教学难点】 正确流利地朗读课文。 【教学难点】 辨别段落的中心句，感受中心句在段落中的作用。 【课前预学】 读课文。自学生字词。 【教学过程】 一、导人新课，揭题读题1.板书课题——珍惜。教学生字“惜”:心中在乎，重视，舍不得，所以是竖心旁。2.珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭配??(珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间……)3.完成课题——珍惜自己。读题质疑。预设(1)为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论:珍惜自己很重要。 预设(2)怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。 二、初读课文，整体感知1.学生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。 (第一组) 珍惜 均衡 饮食 休息守规则??懂谦让 讲秩序 负责任 朝气蓬勃 设身处地 推己及人 知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康 精神抖擞?仪表整洁 栋梁 尊重 要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3.导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如何珍惜自己?画出关键句子。 4.合作共学：指名回答。 （1）在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段的中心句，并相机板书关键词： 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 (2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核心内容，并相机板书关键词: 绝不是自私自利 重在知行合一 (3)谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢? (4)小结:在学习第14课《地球的两顶“白帽子”》的时候.我们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们便可以迅速地提取一段文字的主要内容。 这是一种非常重要的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主要内容。 三、课时小结，布置作业 1.这堂课我们初步学习了《珍惜自己》这篇课文，学习了生词，抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们就深入走进课文，去解决这此“拦路虎”。 2. 作业:临写习字册。 【板书设计】 珍惜自己 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 第二课时 【课时目标】 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍惜自己。 【课前预学】 读熟课文。 【教学过程】 一、复习旧知，开启新授 1. 上堂课我们学习了《珍惜自己》，你知道我们该怎样珍惜自己呢? 相机板书: 重视健康 注重仪表 注意安全 热爱学习 绝不是自私自利 重在知行合一 2. 通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这堂课，我们要走进课文，解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”，相信我们一定能从课文中得到更多的收获。 二、精读课文，品悟文字 1.导读第二自然段。 (1)让我们从第二自然段开始。这一自然段的关键词是——重视健康。 (2)导学提示：指读第二自然段，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。 (3)合作共学：交流。 ①重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休息。②因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。③难解词及解决方法预设。 均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做，要管住自己的嘴。 精神抖擞、朝气蓬勃——我们班最有精神 、最有朝气的同学是谁?请上讲台，同学说说从哪里觉得他很有精神。(身板、眼睛、走路的样子等)读词语。采访:你为什么会直这样精神抖擞，朝气蓬勃?回到前文，关注“热爱运动”“均衡饮食”“按时休息”等要点。 (4)指导朗读第二自然段。 2.导学第三