必威体育精装版北师大小学数学六年级上册第四单元表格式教案.docVIP

六年级数学学科教案（上册） 教学内容 第四单元：百分数的认识 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 知识与技能：结合具体事例，经历认识百分数的过程。 过程与方法：理解百分数的意义，会认、读、写百分数。 3．情感态度与价值观：对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心，能对生活中有关百分数的信息作出合理解释。 教学重点难点 教学重点：结合具体事例，经历认识百分数的过程。 教学难点：理解百分数的意义，会认、读、写百分数。 教具准备 课件 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 情境导入，揭示课题: 学习新知： 1.课件出示:教材第39页统计表。 下面是猛虎队在足球比赛中,获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球。如果你是教练，请参考这三名队员近期罚点球的情况统计，你将安排哪一位球员去呢？说出你的理由。 学生讨论交流进行分析。 你想怎样选择队员呢？ （1）看看有几个球没罚进去。淘气和奇思都是罚丢2个球，怎么比呢? （2）看看进球的个数占罚球个数的几分之几。 EQ \F(18,20)、 EQ \F(8,10)、 EQ \F(21,25)不好比较。 （3）都化成分母是 100 的分数： EQ \F(90,100)、 EQ \F(80,100)、 EQ \F(84,100)，这样就容易比较了。 同学们观察这三个分数，分母都是多少？（分母都是100)像这样的分母是100的分数，还有一种写法。 板书： EQ \F(84,100)写作84%，读作：百分之八十四。 个“％”符号就是百分号， 像84%，28%，90%，117,5%这样的数，都是百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分比、百分率。 生尝试写百分数，组织学生交流百分数的读、写情况。 三.课堂练习：课件出示：教材第39页题目。 分数在生活中应用很广泛，你能说说下面这些百分数分别表示什么意思吗？ 全校学生的出勤率为95%”，表示出勤的人数占全校学生人数的百分之九十五。 六次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%”，意思是说每100人中约有51人是男性，约有49人是女性。 想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是人学时的125%”，表示妙想现在身高是人学时身高的百分之一百二十五。 活中还见过哪些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流一下。 展示学生的百分数的资料： .我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 .我国的人口占世界的22%。（我国仅用世界耕地面积的7%，养活了占世界22%的人口，这是一件很了不起的事) 四.全课总结：今天这节课你有什么收获？ 学生自由交流收获。 学生观察讨论交流 学生讨论交流进行分析。 学生读写百分数 说说这些百分数分别表示什么意思？ 学生互相交流自己认识的百分数 板书设计 百分数的认识 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。也叫百分率或者百分比。 EQ \F(84,100)写作84%，读作：百分之八十四 作业布置 完成练习册作业 教学反思 六年级数学学科教案（上册） 教学内容 第四单元：合格率。（教材第41-43页） 课型 新授 课时 第1课时 教学目标 1．知识与技能：结合具体事例，经历求生活中常用的百分率的过程。经历自主尝试小数、分数化成百分数的过程及总结转化的方法。 2．过程与方法：理解合格率、成活率等各种百分率的含义，能解决简单的求百分率的实际问题。会把小数、分数转化成百分数。 3．情感态度与价值观：感受小数、分数和百分数的内在联系，获得自主学习的成功体验。 教学重点难点 教学重点：结合具体事例，经历求生活中常用的百分率的过程。经历自主尝试小数、分数化成百分数的过程及总结转化的方法。 教学难点：理解合格率、成活率等各种百分率的含义，能解决简单的求百分率的实际问题。会把小数、分数转化成百分数。 教具准备 课件 课 堂 教 学 设 计 教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动 二次备课 一.情境导入，揭示课题: 在我们的日常生活中，你们知道哪些百分率吗？ 你了解这些百分率的含义吗？知道怎样计算这些百分率吗？这节课我们一起来研究这些百分率。 二.探究新知： 1.合格率。 课件出示：教材第41页情境图师: 先看看图中的两个工人在谈论什么，你想知道什么？ 他们在谈论甲、乙两种品牌产品的合格率哪个高哪个低。 什么是合格率。 合格率也是一种百分数，合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率。 你能分别计算出两种产品的合格率吗？试试看。 甲品牌的合格率： 43÷50= EQ \F(43,50)＝86%。 这种方法很巧妙，写成分母是100的分数就直接得出了合格率； 乙品牌的合格率： 52÷60＝0.