《研究性学习讲座课件》课件.ppt

1、 摘录 2、 用卡片做摘要 使用卡片要注意的问题： A、 一张卡片一般只记一个事例或一个问题，记录过多过杂，就失去了使用卡片的意义。 B、 卡片要做好分类。 怎样保存和整理资料 什么是调查研究法 它主要通过实施不同形式的调查，搜集第一手的事实与经验材料，并在分析这些事实和经验的基础上得出有关研究结论。 一、调查法的类型 (一)按调查方式分类 1、问卷调查法 指研究者在明确调查目的，了解被调查对象的基础上，设计好调查问卷，由被调查对象如实回答问卷，经过统计分析而得出调查结果的一种调查方法。 2、访谈法 指研究者根据课题研究的需要确定受访对象，拟定访谈提纲，通过访问者与受访者之间围绕访谈提纲以一定的交谈方式进行交流，从而获取相关研究资料的一种调查方法。 3、测验法 以一定的测量工具和测验题目对研究对象施测，从而获得有关研究对象的生理、心理素质、知识、技能、技巧等方面的资料的一种研究方法。 (二)按调查对象选择范围分类 1．普遍调查 就某一问题对全体研究对象全部进行的调查 比如全国人口普查、教育普查 如对全班学生进行的考试就可以看作是一种对该班学生学习状况的一次普遍调查。 2．抽样调查 全国人口普查，每隔8年进行一次，中间还有1%抽样调查，10%抽样调查 抽样调查结果和普查的结果都比较接近。 3．个案调查 特点：调查范围集中，调查比较深入，能获得详细而深入的资料。 4．专家调查 专家调查主要包括函询调查和专家会议调查。 二、问卷的一般结构 　　问卷一般由卷首语、问题与回答方式、编码和其他资料四个部分组成。 问题的种类 　　问卷中要询问的问题，大体上可分为四类： 　　1、背景性问题：主要是被调查者个人的基本情况。 　　2、客观性问题：指已经发生和正在发生的各种事实和行为。 　　3、主观性问题：是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题。 　　4、检验性问题：为检验回答是否真实、准确而设计的问题。 问题的结构 　　1、按问题的性质或类别排列，而不要把性质或类别的问题混杂在一起。 　2、按问题的复杂程度或困难程度排列。 　3、按问题的时间顺序排列。 设计问题的原则 　　要提高问卷回复率、有效率和回答质量，设计问题应遵循以下原则： 　　1、客观性原则：设计的问题必须符合客观实际情况。 　　2、必要性原则：必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题。 　　3、可能性原则：必须符合被调查者回答问题的能力。凡是超越被调查者理解能力、记忆能力、计算能力、回答能力的问题，都不应该提出。 　　4、自愿性原则：必须考虑被调查者是否自愿真实回答问题。凡被调查者不可能自愿真实回答的问题，都不应该正面提出。 表述问题的原则 1、具体性：问题的内容要具体，不要提抽象、笼统的问题。 2、单一性：问题的内容要单一，不要把两个或两个以上的问题合 在一起提。 3、通俗性：表述问题的语言要通俗，不要使用被调查者感到陌生 的语言，特别是不要使用过于专业化的术语。 4、准确性：表述问题的语言要准确，不要使用模棱两可、含混不 清或容易产生歧义的语言或概念。 5、简明性：表述问题的语言应该尽可能简单明确，不要冗长和啰 嗦。 6、客观性：表述问题的态度要客观，不要有诱导性或倾向性语 言。 7、非否定性：要避免使用否定句形式表述问题。 特殊问题的表述方式 　　1、释疑法:在问题前面写一段消除疑虑的功能性文字。 　2、假定性:用一个假言判断作为问题的前提，然后再询问 被调查者的看法。 　3、转移法:把回答问题的人转移到别人身上，然后再请被 调查者对别人的回答做出评价。 　4、模糊法:即对某些敏感问题设计出一些比较模糊的答 案，以便被调查者做出真实的回答。 怎样撰写研究性学习结题报告 结题报告的要素：结题报告主要是介绍自己的研究过程和结果。报告将以下几个问题介绍清楚： ①??? 做了什么事情(研究的题目)。 ②??? 是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。 ③??? 为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。 ④??? 怎样做的(课题研究的过程)。 ⑤??? 做得怎样(课题研究的结果)。 ⑥??? 讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。 ⑦??? 参考文献(要注明参考文章的作者、名称；如果是网上查寻的，还应注明网址)。 结题报告可以是论文、综合研究报告、科研报告