小学数学北师版三年级上册《节余多少钱——第一课时》教案.docVIP

小学数学北师版三年级上册 《节余多少钱(一)》教案 教学目标 知识与技能 结合“节余多少钱”的生活情境提出问题，会解决三位数加减混合运算的实际问题， 发展解决问题的能力。 2．结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确地进行计算。 过程与方法 1．结合解决节余多少钱的过程，经历获取信息并提出和解决问题的过程，运用类比迁移能够探索并掌握加减混合运算的运算顺序。 2．进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 情感态度和价值观 1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 2．初步养成认真计算的良好习惯。 教学重点 结合解决节余多少钱问题的过程，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的加减混合运算，能正确地进行计算。 教学难点 能准确进行计算三位数的加减混合运算，进一步理解画直观图表示数量关系的优越性， 体会解决同一问题可以有多种策略。 教学方法 我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。 课前准备 课件、练习本。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：请你说说我们国家或你的家乡近些年有哪些新的建筑或变化？ 学生说出自己的所见所闻。 师：家乡变化越来越大，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。而他们的家人在家乡依然过着简朴的生活，节约每一分汗水换来的财富，这节课我们就来研究关于节余的问题！ 板书课题：节余多少钱（一） 二、新课学习 1．了解信息，提出问题 师:请大家独立看图，说说图意（出示主题图），想想你了解了哪些数学信息？ 学生读懂图意，理解图中所呈现的数学信息的实际意义，以及信息之间的关系，养成认真读图、仔细审题的好习惯。 师:你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出不同的数学问题。 生：每月一共收入多少元？ 生：每月补助的钱数加上爸爸妈妈每月寄回的钱数就是一共收入的钱数。 2．解决问题，交流算法 师：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？请大家动脑解决。温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。 指名板演不同的算法，可能有： A．800＋185－745 ＝985－745 ＝240(元) B．800－745＋185 ＝55＋185 ＝240(元) 师：请你说说算式中每一步求出的是什么？两种方法有什么不同？ 学生说出各自不同的想法，结合情境理解和体会加减混合运算的顺序。 3.再次探究，类比迁移，解决问题 师:刚才大家经过努力自己解决了问题，我们继续挑战新的问题，九月份节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？请你用学过的思考方法想一想，算一算。 温馨提示：先独立分析解决，可以画图分析比较解决问题，再把自己的想法与同伴交流。 师:请你说说自己的想法。 学生交流各自解决问题的不同方法和结果，结合情境理解算式表示的意思。 师:解决好这个问题，关键先求出什么？260元为什么用两次？听了同学们的理解，你有什么启发？ 学生说说自己的想法，联系前面的思考过程，逐步学会反思，学会学习。 三、结论总结 沟通联系 师: 刚才我们解决八月节余的问题时，在计算方法上有什么共同的地方？ 生:加减混合运算顺序按从左到右的顺序计算，有小括号的先算小括号里面的 。 2. 总结计算方法 师：说一说有小括号的三位数加减混合运算，计算时要注意什么？ 学生说说自己的想法 师:今天在解决问题时，第一次遇到三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算；有小括号的先算小括号里面的。同时，我们特别要注意连续进位或退位的情况。（板书：三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算；有小括号的先算小括号里面的。） 四、课堂练习 1．说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？ ⑵ 笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？ 你知道了哪些数学信息？ 先估一估？再算一算。 师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以与伙伴研究。 学生独立思考，读懂图意，列出算式，交流各自算法。 2.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个 座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。 3.比一比谁是计算小能手。 师:请大家独立计算，比一比谁最细心。 学生独立审题，认真