居民与聚落教学设计.docVIP

七年级地理——第四章 居民与聚落 第三节 人类聚居地---聚落 教案 【课标要求】运用图片描述城市和乡村景观的差别，举例说明聚落和自然环境的关系，懂得保护世界文化遗产的意义。 【分析教材】人教版地理第七册第四章开始学习人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类居住地，介绍城市景观和乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。 【学情分析】初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对气温知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 【教学重点】乡村聚落、城市聚落的景观区别 【教学难点】聚落在发展中存在的问题 【课时安排】 2课时 【教学目标】 知识和技能目标 a.知道聚落的类型 b.知道乡村聚落c.城市聚落及其景观差异 2 过程和方法目标 运用图片描述乡村聚落、城市聚落的景观差异 3 情感态度与价值观目标 懂得保护世界文化遗产的意义培养学生阅读图文和空间想像能力,激发学生热爱人类的家园--地球的感情。??? 【教学方式】 讲授法、讨论法 【教学媒体】 多媒体课件、动画 【教学过程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 视频导入：兰州的城市景观 我们有的居住乡村，有的居住在城市，兰州是我们美丽的家园，是我们生活、学习工作的地方，今天我们就来学习人类的居住地------聚落 学生读书中内容 培养学生自主学习的能力 新课讲解 一、 聚落与环境 我们把人们的这些聚居地---乡村和城市，统称聚落。根据图片总结乡村聚落有哪些类型？请同学们描述乡村景观和城市景观的主要差异有哪些？ 学生读图总结、小组讨论、交流略 培养学生读图的能力 提问讨论 聚落的形成与什么有关？ 在河流中下游平原地区或河流，沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山，荒漠地区，则少有或没有聚落。 学生看书在书中找出答案并讨论，然后回答问题。 培养学生自主学习合作探究的能力 小结 聚落形成与发展的有利条件 聚落的分布特点 聚落的形成 同学与老师一起总结 对本节课的内容有巩固的作用 第二课时 过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 你知道世界各地哪些特色民居 学生自由回答 培养学生思维并导入新课 讲解 一、聚落与世界文化遗产 1.聚落发展 聚落发展带来的利与弊 学生阅读书中的内容并找出以上的内容 培养学生自主学习的能力 提问讨论 2.聚落的保护 （1）原因 （2）措施 （3）世界文化遗产 学生分小组讨论，并派出代表回答 培养了学生合作探究的能力 小结 聚落随着人口的增长和社会的发展，发生了很大的变化。有特色的民居正逐渐消失。 1972年《保护世界文化与自然遗产公约》 世界文化遗产 与学生一起总结 巩固知识 板书设计 第一课时 聚落与环境 一、聚落形成与发展的有利条件 二、聚落的分布特点 第二课时 聚落与世界文化遗产 1、 聚落的发展 2、 聚落的保护