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PAGE PAGE4 / NUMPAGES4 《精神的三间小屋》教案 备课时间：2018.9.5 授课时间：2018.9.20 教学目标： 知识与技能：掌握文中“宽宥、游弋、轻觑、广袤、自惭形秽、俯拾即是”等词语。理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 过程与方法：体会本文“大中求小，以小见大”的精妙构思。品味本文具有独特美学风范的语言。 情感态度与价值观：引导学生关注自身心灵，提升精神境界。 教学重点：通读全文，结合自身实际，理解“精神的三间小屋”的深刻内涵和关系。品味文章具有独特美学风范的语言。 教学难点：理解第三间小屋中“自身”的内涵。 教 法：自读法、品悟教学法、讨论法、合作探究法 课 型：新授课 课 时：1课时 教学过程 一、趣味导入 如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。 二、知识卡片 1.作者档案 毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年发表处女作《昆仑殇》，共发表作品200余万字。 著有长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》；中短篇小说《昆仑殇》《女人之约》《预约死亡》；散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等；著有《毕淑敏文集》四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。 2.背景链接 本文选自《毕淑敏散文》。本书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，本书收录了《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。 3.语基积累 （1）生难字 棂（líng） 厄（è） 襟（jīn） 宥（yòu） 弋（yì） 觑（qù） 麾（huī） 袤（mào） 赘（zhuì） 即（jí） 骋（chěng） 霓（ní） 销（xiāo） 濡（rú） 挟（xié） 铮（zhēng） 汐（xī） 秽(huì） 恶（wù） 攒（zǎn） （2）重点词语 游弋：在水中游动。 轻觑：轻视，小看。 抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 林林总总：形容杂乱众多。林林，众多的样子。总总，众多而杂乱的样子。 相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。彰，显著。 自惭形秽：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。 形销骨立：形容身体极其消瘦。销，消瘦。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 可望而不可即：比喻事物高远，难以实现或接近。望，远远地看。即，靠近，接触。能远远看见而不能接近。 三、初步感知 1.文题探讨 题目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。 2.分层解读 第一部分（第1～6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（第7～17段）：分析人们的精神世界里应该修建“三间小屋”。 第一层（第7～8段）：分析如何修建第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（第9～13段）：分析如何修建第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（第14～17段）：分析如何修建第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（第18～19段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 四、深层领悟 1.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 2.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？ 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 3.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？ 作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。 4.理解下面一句话的含义： “这不但因为相宜的事业，并非像