大熊的拥抱节(中班).docVIP

大熊的拥抱节(中班) 设计意图： 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力”。同伴交往是幼儿人际交往的重要形式。4～5岁的幼儿开始“去自我中心化”，他们逐渐能够站在他人的角度去理解他人的想法，因此在与同伴交往时开始彼此体谅与照顾。但是，他们仍然缺乏必要的交往技能，使用已有的技能也并不熟练，所以人际交往中常常会产生矛盾，有的幼儿还会用“欺负”的方式试图引起同伴的关注等。他们在面对同伴间的冲突时常常互不相让，不会商量、妥协，也不懂得道歉、宽容。 根据《指南》社会领域部分“人际交往”子领域目标2“能与同伴友好交往”所描述的4～5岁儿童的典型表现之一“不欺负弱小”，针对中班幼儿人际交往能力发展的特点，我设计了中班社会领域教学活动“大熊的拥抱节”，作为我班“幼儿园里朋友多”主题活动的一项内容。多媒体动画故事《大熊的拥抱节》主要讲述的是大熊因平时常欺负小动物而在“拥抱节”时没有得到拥抱，后来大熊向小动物们道歉，小动物们看到大熊伤心哭泣便原谅了它，从而让大熊度过了一个难忘的“拥抱节”。故事的主题正好契合社会领域“和同伴友好相处”的目标。因此，我选择这一动画故事作为教学素材，紧紧抓住故事中道歉、原谅、宽容等内涵开展教学活动。在活动中，我引导幼儿通过角色换位人方式感受、体验交往之道：“如果你是大熊，接下来你会怎么做？”“如果你是小动物，你会原谅大熊吗？”让幼儿体验故事中人物的情感，产生共情，进而认识到欺负别人就会没有朋友，做错了事要及时道歉才能得到朋友的原谅。在活动中，我还引导幼儿分别扮演大熊和小动物，通过相互拥抱体验朋友间相互宽容、原谅的积极情感。在活动最后，我引导幼儿分享生活中的故事，并开展“我们的拥抱节”游戏，让幼儿感受与同伴友好相处的快乐。 在教学过程中，我充分重视教师和同伴的榜样示范作用，引导幼儿学习在与他人交往中发生不愉快的事情时如何争取同伴的理解和原谅，并学会体谅、宽容。 目标： 1．知道“欺负别人，别人就不愿意和你做朋友”的道理，懂得不能欺负弱小。 2．能用道歉、拥抱等方式获得同伴的认可，与他人友好相处。 3．体验朋友间相互宽容、体谅、接纳、友好相处的快乐。 准备： 多媒体动画课件《大熊的拥抱节》，歌曲《找朋友》。 过程： 一、谈话导入，萌发兴趣 1．以谈话引出“拥抱节”。 师：你们都喜欢过什么节日？ 幼：春节、国庆节、中秋节…… 师：今天大熊也要过节了，你们看，它要过什么节？（播放动画片片头，展现片名。） 2．讨论“拥抱节”的含义。 师：猜一猜，拥抱节是一个怎样的节日？ 师：是呀，拥抱节是一个与他人拥抱的节日。在这个节日里，我们可以通过拥抱得到朋友的认可，交到很多朋友。 3．感受“拥抱”的意义。 师：你们想不想和好朋友拥抱一下？（组织幼儿找到自己的好朋友相互拥抱，体验拥抱的意义，感受朋友间的友爱。） 师：和好朋友拥抱的感觉怎么样？ 师：是呀，和好朋友拥抱真是一件开心的事！瞧，“拥抱节”到了，大熊很开心，它想要得到100个拥抱，我们看看它的愿望能不能实现。 二、观看动画，换位体验 1．观看动画前半部分，知道欺负别人就会没有朋友。 教师带领幼儿一起观看动画前半部分（从开头到“大熊很后悔，伤心地哭了”）。 师：大熊在拥抱节那天遇到了哪些小动物？发生了什么事？ 师（小结）：大熊高高兴兴出门，遇到了袋鼠，可是袋鼠却跑了；遇到了兔妹妹，可是兔妹妹停也不停地过去了；看见了红狐狸，红狐狸也赶紧绕了过去。 师：大家愿意和大熊拥抱吗？ 幼：不愿意。 师：为什么？ 幼：大熊欺负小动物。 师（小结）：是呀，大熊把兔妹妹的萝卜全拔光了，还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。它总是欺负小动物，所以小动物们都不想和大熊拥抱。 师：如果你是小动物，你愿意和大熊拥抱，成为朋友吗？ 幼：不愿意。 师：为什么？ 幼：它欺负别人，别人都不愿意和他做朋友了。 师（小结）：是呀，像大熊这样总是欺负别人，大家就不想和它拥抱，成为朋友了。所以，欺负别人的人是得不到大家的认可的，就会没有朋友。 2．观看动画后半部分，懂得道歉和宽容。 师：如果你是大熊，接下来你会怎么做？ 幼：去向小动物们道歉，请求原谅。 师：你们说得真好！欺负了别人应该主动认错并道歉，才能得到原谅。我们来看看故事里大熊是怎么做的吧！ 教师带领幼儿一起观看动画后半部分（从“这时，小动物们手牵着手走过来”到“从明天起我一定要让大家看到一个不一样的大熊”）。 师：故事里大熊是怎么做的？它向大家道歉了吗？这次它有没有获得大家的认可？ 师：小动物们是怎么做的？ 师：如果你是小动物，这一次你愿不愿意原谅大熊？为什么？ 师（小结）：小朋友们和动物们一样宽容、善良。大熊道歉了，知道错了，我们都