《事物的正确》课件.pptVIP

问题设计 细读课文，回答下列问题。 问题之一：议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分? 为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 学习目标： 1、能概括本文的主要内容。 2、能说出做一个富有创造性的人所具备的条件。 3、能结合生活中的常见事物学会创造，争做富有创造性的人。 选择题：从下列四种图形中，找出一个与其他三个不同的来，并简要说说理由。 A: B: C: D: * * * * * 看一看：图中是什么？ 头脑转转转。 罗迦·费·因格（美国实业家） 汲取 吸取。汲，从下往上打水。 jí 根深蒂固 锲而不舍 孜孜不倦 不言而喻 持之以恒 dì qiè zī yù héng 形容有决心，有毅力，长久地坚持下去。 不用说就可以明白。喻，明白。 勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 过渡段一、第四段： 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 过渡段二、第九段： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。……如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 原文： 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。 朗读5--8段，归纳“创造性的思维”有哪些“必需的要素”？ （1）有渊博的知识。 （2）有探求新事物，并为此活用知识 的态度和意识。 （3）持之以恒地进行各种尝试。 课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？ 具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？（用原文回答） “非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。” “区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。” 文中表现了作者什么样的观点？ 全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了“怎样才能成为一个富有创造性的人”的问题。文章最后一段集中表明了作者的观点——人人都有创造力。 你了解文章的结构吗？ ※ “事物的正确答案不止一个” ※有赖于创造性思维 ※ 拥有创造性思维的必需要素 ※ 坚信任何人都有创造力 ※富有创造性人才的 必备条件 论 证 过 程 保持好奇心，积累知识 探求新思路，运用知识 锲而不舍发展小灵感 论证中心：人人都有创造力 渊博的知识 活用知识 持之以恒地尝试 （ 层 层 深 入 ） 人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿21个博士学位。 ——叶夫里莫夫 寄语： 阅读3----6段 1．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要？” 5．创造性的思维有哪些必需的要素 6．你觉得创造性的思维还需要那些条件？ 7．第六段“我对此完全赞同。”这句话中的“此”具体指代什么？ 阅读下面的短文，回答文后的问题： 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧!” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草