《促进个人与他人的和谐》教案.docVIP

PAGE PAGE 4 促进个人与他人的和谐 【教学目标】 知识与技能：理解人际关系的本质；正确把握和谐人际关系应坚持的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系。 过程与方法：在对比分析中理解和谐人际关系应坚持的原则，在情景讨论中掌握正确处理竞争与合作关系的方法。 情感、态度与价值观：重视并积极建立和谐人际关系，敢于竞争，善于合作。 【教学重点】 正确把握和谐人际关系应坚持的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系 【教学难点】 理解人际关系的本质 【教法学法】 案例教学法、情境讨论法 【教学工具】 多媒体课件、教案和教材 【课时安排】 1学时。 【教学过程】 教师在黑板上画一副图或者展示幻灯片的图片。引出人际关系的概念。 人际关系的含义与本质 含义 人际关系是人们在交往中心理上的直接关系或 HYPERLINK /view/21812.htm \t _blank 距离，它反映了个人寻求满足其 HYPERLINK /view/1529522.htm \t _blank 社会需求的心理状态。 2.本质 人际关系本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式。 教师提问：同学们，你有好朋友吗？你为什么要和这个朋友交往？ 学生讨论。教师揭示出人际关系的本质。 促进人际关系和谐应坚持的原则 （一）平等原则 案例1：爸爸和5岁儿子的对话 爸爸在连续呼唤儿子名字5次仍然得不到儿子回应后，把儿子叫到面前。 爸爸：宝贝，爸爸都叫了你5遍了，你为什么都不回答我呢？ 儿子：我平时也叫你很多声，你也不理我啊，那我为什么要理你呢？ 爸爸听后反思，自己曾经的确很多次忙于打游戏，儿子呼唤了很多次，仍头也不抬理都不理继续“奋战”，那么想想自己，又有什么理由要求儿子一定给自己最快速的回应呢？于是，这个爸爸从那一刻决定改了。 从人际关系的角度，谈谈和谐人际关系应该坚持的第一个原则？ ???简析: 平等待人是促进人际关系和谐的前提。没人交往应做到一视同仁，切忌嫌贫爱富。平等待人还要做到将心比心，换位思考，只有平等待人，才能换取别人对自己的平等对待。 （二）诚信原则 播放幻灯片图片，引入诚信原则,讲解典故“一言九鼎”和“毛遂自荐”。 提问：同学们，你还知道哪些讲究诚信的名言？ 学生回答。 教师总结：诚信是促进人际关系和谐的保证。诚信包含着“诚实”和“守信”两个方面。一个不真诚又不信守承诺的人，没有人愿意和他交往。 （三）宽容原则 案例2：顾客与服务员的故事 “小姐！你过来！你过来！”顾客高声喊，指着面前的杯子，满脸寒霜地说：“看看！你们的牛奶是坏的，把我一杯红茶都糟蹋了！” “真对不起！”服务小姐陪不是地笑道，“我立刻给您换一杯。” 新红茶很快就准备好了，旁边跟前一杯一样，放着新鲜的柠檬和牛乳。小姐轻轻放在顾客面前，又轻声地说：“我是不是能建议您，如果放柠檬，就不要加牛奶，因为有时候柠檬酸会造成牛奶结块。”　 顾客的脸一下子红了，匆匆喝完茶，走出去。 有人笑问服务小姐：“明明是他土，你为什么不直说呢？他那么粗鲁地叫你，你为什么不还以一点颜色？”　 “正因为他粗鲁，所以要用婉转的方法对待：正因为道理一说就明白，所以用不着大声！”小姐说，“理不直的人，常用气壮来压人。理直的人，要用气和来交朋友！” 每个人都点头笑了，对这餐馆增加了许多好感。往后的日子，他们每次见到这位服务小姐，都想起她“理直气和”的理论，也用他们的眼睛，证明这小姐的话有多么正确——他们常看到，那位曾经粗鲁的客人，和颜悦色，轻声细气地与服务小姐寒暄。 结合案例，学生讨论一个问题：我们是该“理直气壮”、“以牙还牙”还是“理直气和”、 “以柔克刚”？ 教师点评，并简析：我们往往欣赏“理直气壮”，却往忽视“理直气和”的绝妙之处。常言道：有理不在声高，更何况你是否有理呢。反过来，对于别人的无知、粗鲁，我们是以牙还牙，以眼还眼好呢，还是“以柔克刚”呢？别忘了：要大度宽容才能多交朋友！ （四）互助原则 播放幻灯片14春公交班2014年春节火车站做志愿者服务的照片，重讲这个故事，引起学生共鸣。 采访一两个同学，谈谈助人为乐的感受，并畅想一下，两年后成为公交车司机后，如何助人？ 教师强调：互助是促进个人与他人和谐的必然要求。每一个人在社会中生存，既离不开他人的帮助，也能够帮助他们。在交往中，我们了解他人的困难，主动帮助别人，助人为乐、雪中送炭。那么，你自然就能成为受别人喜欢的人。 正确认识和处理竞争与合作的关系 正确认识竞争 案例3：“鲶鱼效应” 西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，极不适应离开大海后的环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头后，用不了多久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差，倘若抵港时沙丁鱼还存活着，鱼的卖价就要比死鱼高出若干倍。为延长沙丁鱼的活命期，渔民想方设法让鱼活