小学数学新教材分析三年级上1.ppt

人民教育出版社小学数学室 义务教育教科书 数 学:三年级上册教材培训 时、分、秒 万以内数的加法 和减法（一） 万以内数的加法 和减法（二） 倍的认识 多位数乘一位数 分数的初步认识 测量 长方形和正方形 数学广角 ----集合 数字编码 2018-9-28 综合与实践 数字编码 图形与几何 测 量 长方形和正方形 数学广角 ----集合 数与代数 时、分、秒 万以内数的加法和减法（一） 倍的认识 万以内数的加法和减法（二） 分数的初步认识 多位数乘一位数 2018-9-28 数与代数 时、分、秒 万以内数的加法和减法（一） 倍的认识 万以内数的加法和减法（二） 分数的初步认识 多位数乘一位数 口算：两位数加减 笔算：几百几十加减 笔算：三位数的加减法 数与代数 时、分、秒 万以内数的加法和减法（一） 倍的认识 万以内数的加法和减法（二） 分数的初步认识 多位数乘一位数 倍的概念 求是几倍 求几倍是多少 2018-9-28 综合与实践 数字编码 图形与几何 测 量 长方形和正方形 数学广角 ----集合 数与代数 时、分、秒 万以内数的加法和减法（一） 倍的认识 万以内数的加法和减法（二） 分数的初步认识 多位数乘一位数 2018-9-28 图形与几何 测 量 长度单位：毫米、分米、千米 质量单位：吨 认识特征 周长、计算长方形和正方形的周长 长方形和正方形 综合与实践 数字编码 图形与几何 测 量 长方形和正方形 数学广角 ----集合 数与代数 时、分、秒 万以内数的加法和减法（一） 倍的认识 万以内数的加法和减法（二） 分数的初步认识 多位数乘一位数 2018-9-28 第一单元 时、分、秒 数与代数 一、知识的前后联系 认读时间 体验时间 认识“秒”，知道1分=60秒。 体验一段时间长短 时间的简单计算  简单换算  经过时间 教学内容 认识“秒” 计算经过时间（例2） 二、教材结构 体验时间的长短 认识、体验时间 时间的简单计算 简单换算（例1） 认识、体验时间 引出时间单位“秒” 认识、体验“秒” 感受时间的长短 时间的简单计算 时间单位的换算 计算经过时间 时间观念:借用心理学中对“时间感”的定义，即不借助于测量时间的工具，能排除无关因素的干扰，通过一定的逻辑运算对物体运动的时间久暂（长短）作出比较准确的判断。 三、编排特点 1. 重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。 根据个人建立的“时间参照标准”来估计一段时间的长短。 标准时间单位：法定的时间单位 如，时、秒、分 熟知的“一段时间” 如课间10分钟 对“1秒”“1分”体验。 注重对“标准时间单位”的感知。 三、编排特点 1. 重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。 认识时间单位“秒” 体验“秒”的长短 揭示“分”与“秒”的关系 介绍秒表 知道秒是比分更小的时间单位。 知道秒针走1小格是1秒。 通过观察发现：秒针走1圈，分针走1小格。得出1分=60秒。 了解如何用秒表表示时间，进一步明确时、分、秒的关系。 认识、体验“秒” 转化为动作、声音感知。 多走几秒，根据秒针转动的节奏感知秒。 随秒针转动的节奏数数、拍手等形式。 借助钟表，让学生跟秒针的节奏计数，体会1分的标准时间有多长； 1分钟能做些什么？ 如拍球、写字、跳绳等，在熟悉的活动感受。 体验1分的长短 将熟悉的活动所用时间与“1分钟”进行比较，加深“1分钟”的的认识 对“1秒”“1分”体验。 对一段时间的体验。 注重对“标准时间单位”的感知。 三、编排特点 1. 重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。 感受15秒有多长。 ----提供了3个活动素材 ----另选一项活动 体验15秒的长短 估计30秒的长短 通过交流、调整估计的方法，增强准确性。 回忆、确定熟悉的活动所经历的时间。 对“1秒”“1分”体验。 对一段时间的体验。 注重对“标准时间单位”的感知。 设计形式多样的操作活动体验时间的长短。 数数 写字、画画、走路…… 三、编排特点 1. 重视对时间的体验，帮助学生建立时间观念。 跟秒针的节奏数数，感受1分的长短。 15秒 ----能深呼吸几次 ----能扔几次 ----能从1写到几 记录画画、走路所用的时间 在活动中丰富学生对时间长短的体验。 2. 引导学生利用已有知识进行时间换算，了解解决“经过时间”有多种方法和策略。 大单位—→小单位 利用加法换算 时间换算 解决问题的三个步骤 多种解题策略 ----借助钟面 ---计算 ---利用数轴 鼓励学生选用自己喜欢的方法解答。 计算经过时间 四、教学建议