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大班数学比大小 幼儿园 教学目标： 1．使幼儿认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，能用符号比较数的大小。 2．培养幼儿初步判断、分析及处理问题的能力。渗透一一对应的思想。 教学重点： 1.使幼儿认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，能用符号比较数的大小。 教学难点： 1.培养幼儿初步判断、分析及处理问题的能力。渗透一一对应的思想。 教具、学具准备： 图片：背景图、9只小猴、4个梨、3个挑、2个苹果；1～10数字卡片；磁性玩教具。 教学过程： 一、复习旧知 1.认读1～10各数 2.请幼儿把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、探究新知 （一）观察主题图，听教师讲故事。（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，孩子们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养幼儿关心他人、帮助他人的良好品德。） 提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？ 2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根苹果，够不够？ （二）引导幼儿操作学具，学习“＞”“＜”和“＝” 1．教学“＝”（猴和桃比）。 （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2．教学“＞”（猴和苹果比）。 （1）学生操作学具，得出猴比苹果多，也就是3＞2（板书3＞2）。 （2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3．教学“＜”（猴和梨比）方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现？ 幼儿回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 三、知识运用 1.摆出不同的磁性玩具进行比较。（抽幼儿做题）教师鼓励幼儿。 2.教师出数字比较题，（男生女生比赛做题）教师总结。 四、师总结： 大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 五、延伸活动 在平时生活中进行实物比大小。 活动反思： 本节课是比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是难点。本节运用图片使内容更直观、形象、生动。我让孩子们把猴子与凌乱的水果一一对应的方法比出谁多谁少，使孩子们更容易理解。