《雨之四季》导学案.docVIP

山阳县城区二中语文学科导学案 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 班级 七年级 班 小组： 姓名： 评价等次 课题 3、《雨的四季》 授课 时间 2016.9 课时 1 课型 新授课 主备人 审核人 学 习 目 标 1、理解并积累字词 2、有感情朗读课文，体会语言之美。 3、学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 4、体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。 学习重、难点 【重点】 1.?分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2．赏析本文的语言特色。 【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 教、学具准备 教具准备：师准备课件及导学案 学具准备：生预习课文，查找生字生词 学法指导 朗读法、品析语言法 导 学 过 程 (一)第一次“先学后教”：比比看谁查的详细 作者 ，当代 。 （二）第二次“先学后教”：比比谁读的最好。 请同学们朗读课文并给下列字词注音、释义。 静谧【??? 】 ?高邈【??? 】? 莅【?? 】临?? 粗犷【??? 】???池畦【??? 】 脉脉【?? ? 】含情 咄咄【??? 】逼人： 迫不及待： （三）第三次“先学后教”：比比谁划分段落最正确 请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求分段正确，段意要概括、准确，句子通顺，无错字。 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） （四）第四次“先学后教”：比比谁回答问题最正确 1、思考并找出体现四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨： 2、这四副美图中你最喜欢的是哪一幅？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、感情表达等方面畅所欲言】 请同学们齐读第一和最后两段3、思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 4、这是一种怎样的写作手法？ 5、辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同： 巩固练习，体验成功喜悦 ?基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是（????） A.彩棱镜líng??粗犷gu?ng????? B咄咄逼人duō??池畦wā C.高邈mào ???莅临lì? ??????D.静谧mì??????淅沥lì 14.?指出下列句子的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（　　　　） ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（　　　　） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（　　　　　） ⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（　　　　） 15.加点字解释不正确的一项是（????） A.忍俊不禁（忍住）? B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）??? D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 16．下列对文章的赏析不正确的两项是（　　） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 能力提高 17．体会下列句子在文中的作用。 ⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。?????????????????????????????????????????????????????????????????? 18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？ ??????????????????