二年级上册《角的初步认识》教学实录.docVIP

《角的初步认识》教学实录 肥城市安庄镇中心小学 安 杰 教学目标 知识目标： （1）结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称及它的特点 。 （2）初步学会画角。 技能目标： 培养学生初步的观察能力，想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中辨角，了解数学和日常生活的联系。 情感目标： 在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。 教学重点、难点 重点： 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。 难点： 引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。 教具、学具准备 教具：三角形、长方形、正方形、圆形、活动角、三角板 学具：小棒、折纸、活动角、尺子 教学流程 一、创设情景，引入新课 师：同学们，这是什么图形？（师自制的教具：长方形、正方形、三角形、圆形等） （生辨认各种图形）。 师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4根小棒摆一个我们学过的图形吗？ 生：能。（同桌合作摆一个学过的图形） 师：摆好了吗？ 生：好了。（学生代表汇报） 师：现在拿走1根小棒，再摆一摆又会是什么图形？ 生：三角形。 师：接着再拿走一根，其它两根不动，像这样的图形又叫什么图形？（稍停）像这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识“角”这位新朋友。（板题—读题—激励） 二、操作实践，感受新知 1、联系实际指角—-建立“角”的表象 （1）找一找我们身边哪些物体上有角？ （2）课件出示含角的物体，学生指角。这个练习，不仅给学生提供了表现自我的机会，又让学生感受到角就在我们身边。 2、动手操作认识角—-探究角的共同特征 （1）折一折：让学生用一张纸折一个自己喜欢的角，并指一指。 （2）摸一摸：接着让学生摸摸自己折的角，使他们通过亲身体会充分感知角有一个尖尖的点和两条直直的边。 （3）说一说：学生交流摸角的感觉，逐步从实物中抽象出角的几何图形（课件展示）。 （4）根据学生的汇报，课件展示角的各部分名称。 3、实践操作画角 （1）学生自己尝试画角 （2）观看微视频，演示画角的过程，使学生对画角的各步骤有一个初步的了解，并培养他们独立学习的能力。 （3）画一画：在老师的示范下，师生共同画角。通过老师的板书，有助于规范学生画角的方法。同时鼓励学生大胆尝试，画出不同方向的角，培养他们的创新意识。 （4）说一说：引导学生归纳角的特征和画角的方法，并编成儿歌（课件展示） 小小角，真简单，一个顶点两条边。 画角时，要记牢，先画顶点再画边。 4、体会角的大小与什么有关，与什么无关。 （1）游戏：谁的手儿巧？ 学生拿出做好的活动角，通过角的变大变小，体会角的大小与两边张开的大小有关。 （2）游戏：谁的眼力好？ 课件出示出示两个大小相同，边长不同的角，让学生猜一猜，这两个角谁大谁小？通过比较得出结论：角的大小与两条边的长短无关。 三、巩固练习，拓展提高 课件出示 判断下面哪些是角？哪些不是角？ 下面图形中各有几个角？ 四、畅谈收获，总结延伸 师：同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？ （生充分发言） 师：载着这些收获，我们再来欣赏一组图片（播放课件），在这些图片上都有“角”，正是因为角，把建筑物、生活用品等妆扮的更加美观，课下你也当一回小设计师，设计一副美丽的图案，用上我们今天学习的“角”的知识。