《去打开大自然绿色的课本》上课.ppt

云锦 快速浏览这首诗，你发现哪一自然段的内容和第一自然段一样？ 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 第一部分：（1） 第二部分：（2-5） 第三部分：（6） 写祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 写我们投入大自然，勇敢探索，就会有所发现， 享受欢乐，领略风光，开阔胸襟，获得丰硕成果。 呼应开头，激发我们去打开大自然绿色的课本。 再见 祖国敞开了绿色的大门， 给孩子一片清凉的绿阴、 去吧 ，去呼吸山水间芬芳的空气， 去吧，去打开大自然绿色的课本。 思考：大自然是本什么课本呢？ 大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是语文课本，…… 大自然是音乐课本，…… 大自然是美术课本，…… …… 大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。 大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。 大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。 思考： 1、“打开”大自然的方法有哪些？ 2、为什么可以把大自然比作课本，大自然与课本到底有什么共同点？ 请同学们自由读读课文的2-5节，边读边找，圈画答案。（有疑难问题就交流讨论。） 1、去吧，去呼吸山水间芬芳的空气。 2、去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 3、去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 4、请听一听它们心中的声音。 5、青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 6、绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟。 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。 你还能发现什么，还能描绘什么？ 想一想 鸣禽、野花要和你们联欢， 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚， 请听一听它们心中的声音。 你还想和谁联欢，还想和谁相聚？ 想一想 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！ 青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情。 写一写 小鸟说： 歌唱吧，赞美多彩的生活， 敞开少年的心扉。 野花说： 快来吧，跳起优美的舞姿， 放飞少年的心灵 。 去吧，天空会撒下片片云锦， 给你们送去明媚的早晨。 去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。 打开：去呼吸、去发现、去描绘、 听一听、攀登、前进 闻、看、画、听、登、走 带着自己的理解有感情地读第2至5节 （①要让“明亮的眼睛去发现”。②要走向自然，走到鸣禽、野花中去，把自己也当成鸣禽野花，与它们“联欢”。要“攀登”，要“前进”。③要眼睛看，耳朵听，鼻子闻。④要留意观察大自然中的各种事物，如“翠竹”、“松柏”、“果园”、“沃野”等。） 同学们，这首诗歌告诉我们，怎样就可以“去打开大自然绿色的课本”呢？ 除课文里提示的，我们还可以通过哪些途径“去打开大自然绿色的课本”？又该如何对待“大自然绿色的课本”？ （①阅读描写大自然美妙情景的文章。②写出自己置身于大自然中的所见所闻所感。③用图画表现大自然的美。④爱护大自然，与破坏大自然的不良行为作斗争。⑤观赏电影、电视、书报中所表现出来的自然风光。） 我们读看课本，为的是什么？到大自然中“闻、看、画、听、登、走”，为的是什么？ 大自然中有知识，课本中也有知识。 为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？ 因为大自然中蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长。 读万卷书，行万里路 既要向课本学习，还要向大自然学习，知识无处不在， 关键是要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心。 一、从课文中选择词语填空 （ ）的绿阴 （ ）的生活 （ ）的宇宙 （ ）的阳光 （ ）的教室 （ ）的舞台 二、小鸟说：“ ” 野花说：“ ” 面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？ 那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？ 去打开大自然绿色的课本 为什么把大自然说成“绿色的课本”呢？ 把课后的生字、词语读准确，