高中地理必修二 说课稿(完整)-高中课件精选.doc

高考 高中教育 人口增长模式 1地位和作用：本节课是下一节课的基础,起到承下的作用，为下节课的人口合理容量的分析做铺垫。 一、知识与技能 1.了解世界人口增长的历史轨迹。 2.学会分析影响人口增长快慢的原因。 3.理解“高—高—低”模式、“高—低—高”模式、“低—低—低”模式的特征及地区分布差异。 二、过程与方法 1.通过探究与活动，学会判断世界人口增长模式的方法。 2.运用人口统计资料绘制图表，学会说明人口增长特征、分析其成因、预测其发展趋势的方法。 三、情感态度与价值观 1.运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长模式。 2.认识我国的国情、国策，树立正确的人口观。 教学重点 1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。 2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。 教学难点 1.世界人口增长的特点。 2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。 教法 多媒体教学法、讨论法、图册运用法。 学法 讲练结合、列表比较法 教学过程 一、人口增长 1、运用多媒体教学，用“世界‘人口爆炸’性增长图”导入新课 2、引导学生对照人类历史发展进程中的四个阶段（采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期和新技术革命时期）观察书中“历史上的人口增长J型图”得出不同历史进程中人口增长的数量和特点，并明白21世纪世界人口将保持继续增长趋势是人口总量会不断增加，增长速度有所下降。 3、让学生思考讨论书中活动内容，得出人口自然增长率的计算公式，人口自然增长率=出生率—死亡率。并让学生比较发达国家日本和发展中国家埃及在人口出生率、死亡率、自然增长率之间的差异。 4、展示材料、图片、表格等让学生讨论区域人口自然增长速度的快慢，受到哪些因素的影响？得出以下结论1.生物学规律；2.经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、自然灾害、人口政策等。 用实例向学生讲解人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。因为，生产力发展会引起的自然、社会和经济的变化，从而导致人口出生率和死亡率的变化 二、人口增长模式 1、分组讨论讨论三种人口增长模式的主要特征、社会发展阶段、原因及地区分布等。 讨论后，进行提问，引导学生积极参与，鼓励回答，若有答错的地方，可再进行讨论或及时给予纠正，最后作总结概括，需要注意的是各类型之间并无严格的界线。 2、课件展示人口增长模式相关练习题让学生做，明确三种模式。 3、让学生阅读书中“我国人口出生率迅速下降”这段文字并思考促使我国人口出生率迅速下降的因素和我国是哪种人口增长模式？得出结论：因素有，一、社会经济因素，二是、制度因素，三、计划生育因素。我国人口增长模式由“高—低—高”型向“三低”型过渡。 三、拓展训练 课件展示 “人口年龄结构金字塔图”并提出探究性问题： 不同的人口增长模式所对应的人口年龄结构金字塔图。 不同人口增长模式对社会经济得有利影响和不利影响。 人口的合理容量 三维目标 一、知识与技能 1.了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。 2.结合实例理解自然资源的数量是有限的，及人口急剧增长对自然资源产生的影响。 3.理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。二、过程与方法 1.通过分析环境资源这个限制性因素对人口增长快慢的影响，掌握分析、解决问题的方法。 2.联系我国国情，了解、分析、讨论估计我国的环境人口容量的基本研究过程。 三、情感态度与价值观 1.认识人口增长过快给资源、环境等带来的巨大压力，培养学生正确的人口观、资源观、发展观和保护环境的意识。 2.运用辩证唯物主义的观点，正确看待地球的人口合理容量，并作出合理的分析与对策。 3.通过了解我国的环境容量，明确我国实行计划生育的重要性，加强对我国国情国策的理解。 教学重点 1.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。 2.环境承载力、环境人口容量及其特点。 教学难点 1.环境的限制性。 2.人口合理容量的估计 教法 自学辅导法、多媒体教学法、讨论法 学法 练习法、填图法 教学过程 复习1.人口增长模式的类型？ 2.影响人口增长快慢的根本原因？ 3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？ 一、“人口爆炸” 1、展示“人口爆炸”图片，谈论“人口爆炸”性增长的原因。得出结论：社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等原因，世界人口迅速增长。 2、观察书中“世界‘10亿’人口年表”，讨论每增长10亿人所需要的时间。 3、阅读活动内容马：尔萨斯的人口学说，分析评论两种观点。得出结论，赞成观点二。 二、环境的限制性 1、提出问题：人类和自然资源之间有着怎样的关系？得出结论：自然资