《观察水》教学设计反思.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版三年级科学上册《观察水》教学设计 执教者：晋中市榆次区修文镇中心小学 侯连柱 一、教学目标 知识与技能 1.通过运用多种感官认识水，知道观察物体常用的科学方法。 2.通过观察水认识水的基本特征，知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 3.知道像水一样没有固定形状，易流动的物体叫液体。 过程与方法 会用多种感官认识水，通用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 情感与态度价值观 1.在观察过程中尊重事实，尊重别人的意见，喜欢研究与水有关的现象，愿意与同学交流看法。 2.进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。 3.培养学生安全意识。 二、教学重难点 教学重点：运用科学方法认识水的各种性质 教学难点：选择用具，把水运到一米或更远处的空桶中。 三、教学准备 分组实验器材：透明杯子、牛奶，白糖，白醋，水、杯子、水桶、等。 演示材料：白酒、不同形状的器皿、塑料袋 四、教学过程 （一）激情导入 1.猜猜今天老师带来了什么？（出示一瓶白酒）你的依据是什么？ 2.要想准确辨别出我们周围的东西，只靠看是不好下结论的，看只是观察的一种方法，你知道观察还有哪些方法？（板书：观察方法：眼看、鼻子闻、嘴巴尝）（当学生说到“闻”的时候，及时演示“闻”的正确方法） 3、我们今天就应用各种观察方法来观察水（揭示课题、出示学习目标）。 （二）民主导学 活动一：仔细观察水，说出水的特点 1.应用观察方法，辨认各种液体，快速找出水。 （1）如果把刚才的这瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起，你能又快又准确地把这瓶水找出来吗？现在请大家仔细辨认出这些东西，并为它们贴上标签。 （2）分组实验：辨别各种液体。 （3）交流辨别液体的方法。 首先排除牛奶，因为它是白色、不透明的；方法是用眼睛看。 其次是白醋，因为它虽透明，但有刺激性气味；方法是用鼻子闻。 再次是糖水，因为它虽透明，没有气味，但有它是甜的。方法是用舌头尝。 最后剩下的是水。 教师小结科学的观察方法 首先用眼睛看，找到牛奶；接着用鼻子闻，能找到醋；最然后用舌头尝，能找到糖水；只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。（板书：观察顺序：看→闻→尝） 安全提示：对于不了解或不认识的物体，为了安全起见，千万不要随便闻，更不能随便尝。 2.应用科学观察方法观察水，找出水的特点。 （1）现在就请大家用看、闻、尝等科学的观察方法来观察瓶子里的水，找出水的特点！并完成实验记录单。 （2）学生分组观察，完成实验记录。 （3）学生交流、汇报。 （4）教师引导小结：通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们找出了水的特点是：无色、无气味、无味道、透明的。 （5）现在我们再来观察刚才老师带来的这一瓶是不是水。 （6）现在你认为要准确辨别一种物体应该怎样做？（运用各种感官观察，综合判断） 活动二：认识液体 刚才我们通过用科学的观察方法找到了水的一些特征，其实它们还有其它的特征，你能找出来吗？ 师演示：水的流动实验 把水装进塑料袋里，再把塑料袋剪破个洞，水会怎样？（水是流动的） 把水依次倒入不同形状的容器里，你有什么新发现？（水的形状会随着容器形状的不同而改变） 4.讨论交流。 提问：在生活中，还有没有像水一样既能流动又没有固定形状的物体呢？ 5、师讲解：像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。 水的特点是：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 6.练习：说一说，下面哪些物体是液体？ 果汁、醋、水、橡皮、空气、可乐、白酒、牛奶、沙子、铅笔、油 活动三：运水比赛 1.出示比赛要求： （1）选择合适的工具。 （2）讨论运水方法。 （3）教师计时比赛开始。 2.学生活动，教师巡视 （三）、检测导结： 1、上完这一课，你有什么收获？（运用各种观察方法找出了水的特点，还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断，不能随便下结论）你还有什么问题吗？ 2、水是我们身边最常见的液体，生命离不开水，关于水还有许多奥秘，我们下节课继续学习有关水的知识。 附：板书设计： 观察水 观察的方法： 看 → 闻 → 尝 水的特点：无色、透明 无气味、 无味道 易流动 没有固定形状——液体（水、醋、油…….）