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设计原则与实用技巧 　　摘要从目前课堂教学中广泛使用的PPT课件在设计制作方面存在的问题出发，从PPT的基本特征及课件设计制作的认知规律入手，分析PPT课件设计的原则。针对存在的问题提出PPT课件设计的实用技巧，寻求改进PPT课件设计制作中存在问题的方法，提高PPT课件设计制作水平，使PPT课件真正成为广大教师教学工作的得力助手。 　　关键词PPT课件；原则；技巧 　　 　　1 引言 　　 　　PowerPoint（以下简称PPT）演示文稿制作软件，由于它的功能强大，简单易学，能方便地将文字、图形图像、动画、音频和视频素材插入到演示文稿中，制作出集各种多媒体元素于一体的演示型课件，深受广大教师的喜爱。目前，各级各类学校一线教师自制的课堂教学课件基本上都是PPT课件，应用十分广泛，PPT已经成为课堂中辅助教学的重要工具。 　　然而在教学应用中，不难看出PPT课件在设计制作方面还存在诸多问题。1）PPT课件的运用变成教材搬家，文字顶天立地，满屏密密麻麻，学生接受超量信息的灌输，容易造成视觉疲劳。2）设计过于简单，缺乏构思，PPT变成讲课提纲，课件的运用仅仅是以屏幕代替黑板。3）文字颜色与背景颜色搭配不合理，文字不清晰，刺激弱化，影响学生的学习效果。4）背景设计不合理，有的为做背景图片而做背景图片，而没有考虑背景图片是否与讲课主题有关系；有的背景颜色杂乱，影响学生的注意力。5）版面布局不合理，元素乱摆放，影响学生观感。 　　笔者认为存在这些问题的主要原因，首先是教师对PPT演示文稿的基本特征缺乏认识；其次，在课件设计中缺少认知科学理论的指导研究；再次，在课件设计艺术性方面也缺乏必要的知识及修养。 　　 　　2 PPT课件设计原则 　　 　　2.1 简洁 　　PPT软件具备信息传播辅助性特征。人们一般都把PowerPoint一词理解为“演示文稿制作软件”，但从英汉词典里可以查到它还有“要点”“重点”的含义。从这个角度理解，PPT应该是信息传播的辅助工具，它所承载和演示的信息只是信息的要点和重点，在信息承载的过程中起到突出、强调和提示的作用，帮助人们更好地抓住要点进行信息加工，而不是像Word一样，用来编辑和承载整篇文档供人们详细阅读。其次，PPT跟其他多媒体课件不一样，它更依赖于教师的讲解来描述更多细节。所以，PPT不能教材搬家，要尽量简洁，用自己归纳总结的语言展现给学生。此外，简洁也比较有利于学生的记忆，一堂课，学生如果能理解并记住教师讲的几个要点，那课就是成功的。 　　2.2 清晰 　　清晰包含两层意义。第一层意义是清晰的逻辑。PPT是以页为基本单位，每一张幻灯片都是一个相对独立的页面，页与页之间的联系是根据它所承载的知识体系逻辑关系体现，既有知识点的连续性，又有知识点的转换，所以幻灯片的制作应该体现知识体系的逻辑性。第二层意义是清晰的文字。PPT最终是要演示给学生观看，而且一般都是通过投影放映给学生观看，所以文字一定要清晰，要使最后一排学生能观看清晰。另外，有的投影的色彩模式与显示器的色彩模式不一样，或是投影的灯老化等原因，经常会出现投影失真的问题，所以幻灯片更加要清晰。 　　2.3 形象 　　认知科学理论认为，人们在认知的过程中，不同的阶段对信息媒体有不同的需要，一般在最初的探索阶段主要采用能提供具体信息的媒体，如语音、图像等，而在最后的分析阶段多采用描述抽象概念的文本媒体。也就是说，人们在认知和信息加工时，首先使用的是形象思维而不是抽象思维，人们的思维发展是从具体到抽象。因此，广大教师在设计PPT时，就必须尊重学生的信息认知规律和视听感觉，充分发挥形象化多媒体元素在教学过程中的作用，帮助学生进行有效的信息加工。常说的“百闻不如一见”“文不如表，表不如图”就是这个道理。 　　2.4 主体突出 　　主体是幻灯片界面要表达的主要对象。一张幻灯片的界面是有限的，不可能在有限的界面中塞进很多内容。教学信息元素在界面中必须是明确、突出且能引人注目的，最好一幅幻灯片一个中心，以保证学生视点的集中，思维能够围绕中心展开。许多教师在PPT课件设计时，只注意对内容的研究而忽视界面的设计，造成界面视点不明确，重点不集中，主体信息不突出，直接影响信息呈现的准确性和有效性。 　　 　　3 PPT课件设计的实用技巧 　　 　　PPT课件的设计主要是考虑文字、色彩、要素摆放和版面布局的设计运用。 　　3.1 文字设计技巧 　　文字是教学信息呈现的主体元素，它不仅是教师传递教学内容的主要载体，也是学生获取知识的重要来源。在文字设计中要注意把握几个技巧。首先，文字的设计要简明扼要，突出系统知识的要点和重点，主要起到强调和提示的作用。其次，文字的字号要足够大，让最后一排的学生都能看清晰。标题一般用44或40号