《在社会中成长》教学设计.docVIP

一、教学设计 （一）整体感知 本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会，社会不仅为人们的生存，生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。针对中学生中普遍存在的问题，通过让学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。 （二）学习目标 1、从人们的生活离不开社会的事例和故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。 2、正确认识自己，努力把自己塑造成合格的社会成员。 （三）学习重点 正确评价自己 （四）教学方法 采用“自主探究”的教学方式：创设情境，揭示课题，主动探究，自评互评，升华主题 （五）教学准备 教师：投影仪，刻印资料，录音机 学生：1．向同学、家长、老师征求评价2.排练小品 二、教学过程 新课导入： 一、社会伴我长大 学生表演小品《水滴与大海的故事》 教师点拨：浩瀚的大海是由无数水滴组成的，水滴也只有融入大海才能显示自己的力量，个人如水滴，社会似大海，两者是密不可分的。 读一读，引导学生阅读材料二《狼孩的故事》 说一说：我们每个人从出生之日起，就作为社会的成员，在社会中成长。社会为每个人提供了生存与发展的条件，在你的成长过程中，社会为你提供了什么？（参考图册P2《社会伴我成长》） 学生各抒已见 过渡：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在人类社会中，一个人的存在之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，还不如说是由于他是人类社会群体的成员。每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。 4－6人小组合作学习：观察图6－2根据画面和自己日常学习知识解释下列问题： 1）、我们生活在哪些社会群体中？（同龄群体，学生群体，消费群体，……） 2）、社会群体是随着社会的发展而变化的，你能找出这样的例子吗？ 3）、社会群体在不同的地区和国家可能不同，你能举例说明吗？ 小组代表交流讨论结果 阶段性小结：刚才我们通过大量事实说明了一个道理：人与社会是密不可分的，正如鲁迅先生所说：“一个人要想离开社会而生存，那正像拔着自己的头发想离开地球一样不可能。”你信，你不妨试一下! 过渡：人生活在社会中，要想成为一名合格的，优秀的社会成员，不但要正确认识社会，还要正确认识自己，如何才能正确认识自己？在我们的身边有许多镜子，你不妨“以人为镜”来知得失！ 活动一： （一）课前，学生利用征求表分别向家长，教师，同学征求对自己的评价，并请家长、教师、同学用信封封好。 （二）自画像：＿＿＿（画一种最能体现你特色的动物，并用简短的文字描绘“我心中的我”） （三）打开信封：自我评价与他人评价进行比较。 （四）说一说：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（学生各抒已见，教师予以归纳：要正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，既要看到优点，也应看到缺点，只有这样才能在社会中不断进步。） 活动二： 认识自己的十问法： 我是谁？ 1、________________2、________________ 3、________________4、________________ 5、________________6、________________ 7、________________8、________________ 9、________________10、________________ （请你把头脑里浮现出来的答案一一写10个，可以不给别人看，想到什么就回答什么，不要有顾虑，每次回答的时间为20秒，写不出可以略去，继续往下写，不应再回头，事后自我分析，分析材料见材料四） 自评互判： （1）本课时你学到了什么？你还想知道些什么？你可以通过哪些途径了解你想要了解的知识？ （2）本课时，你在课堂上表现如何？我们今天的小礼物送给谁？哪一组？最合适？为什么？ 升华主题：欣赏录音散文：《欣赏自己》（见材料五） （旨在说明人离不开社会，社会离不开人，要正确认识自己。） 作业：过去的我： 　　　现在的我： 　　　理想的我： 板书设计： 材料一：《水滴与大海的故事》 旁白：一小水滴在大海的怀里生活了许多年，他总觉得是大海埋没了他的英姿，因此整日埋怨大海。 小水滴：我本来长的很美，是你埋没了我，我非常伟岸，有力量，因为你在，才显示不出我的力量。 大海：孩子，你还小，你只看到自己的优点，没有看到不足之处，假如你离开集体，你就不存在了。 小水滴：我才不信，没有你我会更棒，不信，走着瞧！ 小水滴说完后，一跃上了岸，数分钟后，在太阳的暴晒下，小水滴消失在空气中，连后悔的时间也没有。 材料二：《狼孩的故事》 1920年的一天，在印